高校3年生 : 生き方を探るII : 丘を越え行こうよ 口笛吹きつつ(III.キャリア形成を軸とした総合人間科の取り組み)

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概要

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• 本校が先進的に取り組んできた総合人間科で学んだことを基に、自分の生き方をどうするか、興味関心がどこにあるかを追求させるために、上級学校や社会に出ている人の話を聞いたり、似た進路を志す者の考え方を知る機会を設けるなど、自分の生き方の糧とする活動を行わせることで、自分の目標をしっかり持った生徒の育成ができた。

• 名古屋大学の論文

著者

• 今村 敦司

  名古屋大学教育学部附属中・高等学校

• 高橋 伸行

  名古屋大学教育学部附属中・高等学校

• 三小田 博昭

  名古屋大学教育学部附属中・高等学校

• 渡辺 武志

  名古屋大学教育学部附属中学校高等学校

• 飯島 幸久

  名古屋大学教育学部附属中学校高等学校

• 川田 基生

  名古屋大学教育学部附属中・高等学校

• 飯島 幸久

  名古屋大学教育学部附属中・高等学校

• 渡辺 武志

  名古屋大学教育学部附属中・高等学校

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• 分科会報告 D 併設型中高一貫カリキュラム評価と学力分科会報告(VII.2005年度中等教育研究協議会)
• 学力を考える(4.中高一貫カリキュラム(学力・評価))
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• 9B-3 暗号とDNA : 高大の連携と教材開発(第9分科会 B総合的な学習,III. 高等学校部会)
• 多元的創造的対話を求めて : 世界の子供たちと広島・インターネットから(C分科会≪平和を学ぶ≫)(中等教育研究協議会要旨)(1995年度研究協議会記録)
• The Giving Treeをめぐって : New Horizonより(英語科)(教科研究)
• 多元的創造的対話を求めて : 世界の子どもたちと広島 インターネットから(中学3年)(総合人間科(第2報))
• 世界のこどもたちと広島 : インターネットから(中学三年)(各学年の取り組みから)(総合人間科 初年度第一次報告)(学校改革としての研究開発学校の取り組み)(特別研究)
• 1.新教育課程と"学校に基礎をおく教育課程開発"(教育課程分科会)(共同研究 : 総合テーマ 教育活動の総合化 : 国際理解と平和の教育を軸として)
• 1.必修クラブについての一考察(C.生徒指導研究)(共同研究)
• 自由な教育から自由な教育へ : 端初の自由から生成の自由へ(C.生徒指導研究)(共同研究)
• 高校一年「現代社会」野外学習 : 実践記録(社会科)(教科研究)
• 中学一年地理歴史野外学習 : 9年間の実践記録(社会科)(教科研究)
• 2学級経営実践報告(2)(C.生徒指導研究)(共同研究)
• 学級経営実践報告(I)(生徒指導研究)(共同研究)
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