高橋 伸行 | 名古屋大学教育学部附属中・高等学校

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概要

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関連著者

• 高橋 伸行

  名古屋大学教育学部附属中・高等学校

• 三小田 博昭

  名古屋大学教育学部附属中・高等学校

• 原 順子

  名古屋大学教育学部附属中・高等学校

• 佐藤 喜世恵

  名古屋大学教育学部附属中・高等学校

• 中村 明彦

  名古屋大学教育学部附属中・高等学校

• 渡辺 武志

  名古屋大学教育学部附属中・高等学校

• 山田 孝

  名古屋大学教育学部附属中・高等学校

• 今村 敦司

  名古屋大学教育学部附属中・高等学校

• 佐藤 俊樹

  名古屋大学教育学部附属中・高等学校

• 原 順子

  名古屋大学教育学部附属中学校高等学校

• 木下 雅仁

  甲良町立甲良中学校

• 杉本 雅子

  名古屋大学教育学部附属中・高等学校

• 野田 真理

  名古屋大学教育学部附属中・高等学校

• 渡辺 武志

  名古屋大学教育学部附属中学校高等学校

• 福谷 敏

  名古屋大学教育学部附属中・高等学校

• 斉藤 真子

  名古屋大学教育学部附属中・高等学校

• 飯島 幸久

  名古屋大学教育学部附属中学校高等学校

• 高井 次郎

  名古屋大学大学院教育発達科学研究科

• 石川 久美

  名古屋大学教育学部附属中・高等学校

• 高井 次郎

  名古屋大学

• 岡村 明

  名古屋大学教育学部附属中・高等学校

• 斉藤 眞子

  名古屋大学教育学部附属中・高等学校

• 竹内 史央

  名古屋大学教育学部附属中・高等学校

• 飯島 幸久

  名古屋大学教育学部附属中・高等学校

• Fukutani Satoshi

  Kasugai High School

• Fukutani Satoshi

  Graduate School Of Mathematics Nagoya University

• 中野 和之

  名古屋大学教育学部附属中・高等学校

• 佐光 美穂

  名古屋大学教育学部附属中・高等学校

• 藤田 高弘

  名古屋大学教育学部附属中・高等学校

• 木下 雅仁

  名古屋大学教育学部附属中・高等学校

• 寺井 一

  名古屋大学教育学部附属中・高等学校

• 石川 久美

  名古屋大学教育学部附属中学校高等学校

• 曽我 雄司

  名古屋大学教育学部附属中学校高等学校

• 鈴木 善晴

  名古屋大学教育学部附属中・高等学校

• 野田 真里

  名古屋大学

• 佐藤 良子

  愛知淑徳大学大学院

• 川合 勇治

  名古屋大学教育学部附属中・高等学校

• 仲田 恵子

  名古屋大学教育学部附属中・高等学校

• 川田 基生

  名古屋大学教育学部附属中・高等学校

• 山本 裕二

  名古屋大学

• 吉川 奈奈

  名古屋大学教育学部附属中・高等学校

• 野田 真理

  名古屋大学:(現)中部大学

• 曽我 雄司

  名古屋大学教育学部附属中・高等学校

• 佐藤 俊樹

  名古屋大学付属中・高等学校

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著作論文

• 新教科群 : 共生と平和の科学(IV.中学選択プロジェクト・高校新教科群)
• 2.SLPII(新教科)部会中間報告(VI.研究グループ中間報告)
• 高校新教科群 4 「共生と平和の科学」『子どもの人権』『環境』『ジェンダー』を軸に共生と平和を考える : 研究協議会報告・生徒集録から読むテーマ選択の動機と結果(III.中学選択プロジェクト・高校新教科群の取り組み)
• 共生と平和の科学『子どもの人権』『環境』『ジェンダー』を軸に共生と平和を考える : 生徒アンケート 3年間の年次比較(新教科群4),III.高校新教科群の取り組み)
• 新教科グループ活動報告(2. 新教科群, VI. 研究グループ中間報告)
• 新教科 (4) 共生と平和の科学『子どもの人権』『環境』『ジェンダー』を軸に共生と平和を考える : 3つの軸の広がりと結びつきを意識した2年目の実践(III. 中学選択プロジェクト・高校新教科群)
• 総合人間科の中高一貫カリキュラムの導入期を支える「生き方を探る」実践 : 『出会い』から人生の足跡をたどる(中学1年生)((4)キャリア形成を軸とした総合人間科の取り組み)(4.大学との連携を生かした特色ある中高一貫カリキュラムの実践)(研究開発二年次の報告 :「高大の連携」を生かした「青年期のキャリア形成」 : 総合的学習の発展を軸とした併設型中高一貫カリキュラムの開発)
• 1)自然と科学 前期(第2章 自然と科学,III. サイエンスリテラシープロジェクトII (SLPII)-問題発見・解決型の学習を通して多元的な思考力と探究心を育む-)
• 第5章 名古屋大学と連携した探究活動(V. 研究的探究活動の取り組み)
• 第5節 高校2年生 国際理解と平和II : 沖縄に学ぶ・わたしたちが世界にできること(第2章 総合人間科の取り組み, VI. キャリア形成を軸とした総合人間科の取り組み)
• 高校3年生:生き方を探るII 「キャリア・カウンセリング機能」としての「総合人間科」 : 系統別グループによる「キャリア意識」形成の取り組み(II. キャリア形成を軸とした総合人間科の取り組み)
• 新教科群2) 心と身体の科学(IV. サイエンス・リテラシー・プロジェクトII (SLP II)の取り組み)
• 高校3年生:生き方を探るII(II.キャリア形成を軸とした総合人間科の取り組み)
• 平和・国際理解・人権II : 沖縄から見つめ直す自分、世界、そして平和へ(高校2年生,II.キャリア形成を軸とした総合人間科の取り組み)
• 高校1年生 生命と環境II : 共に生きる! 地球と私たち(II. キャリア形成を軸とした総合人間科の取り組み)
• 高校3年生 : 生き方を探るII : 丘を越え行こうよ 口笛吹きつつ(III.キャリア形成を軸とした総合人間科の取り組み)

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