3D4 体系的な情報教育に向けた日本・韓国のカリキュラム比較研究(教科「情報」のあるべき姿)

概要

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先行研究では,高校教科「情報」と大学情報教育の方向性について,2000年〜2004年度にかけて複数校で実施した情報教育のカリキュラムとその学習内容について報告した。このとき,今後諸外国における評価項目,自己評価の観点にも注目する必要があることを確認した。本研究は,我が国より15年程早く(1970年)から情報教育を導入している韓国の小学校・中学校・高等学校の教育を比較しながら,「認知,精神運動,情意」と「知識・理解,技能,興味・関心・態度」の各観点を主とする情報教育の教授と,カリキュラム編成の基礎情報を得ることを目的とした。具体的には,日本と韓国の中学校,高等学校の教科書で使用されている「情報」に関する類似キーワードを抽出し,これを用いた調査票により両国の学習内容を構造化し,今後の情報教育の在り方を検証しようというものである。筆者らの提案するカリキュラム開発は,「情報に関する理解力(知識)と技能(実学)」を前提として,情報教育の体系的な教育内容の構造化の方向性を図ることにある。
日本教育情報学会の論文
2004-08-10