義務(中学校)教育における教授行動分析

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概要

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• 川村学園女子大学の論文

著者

• 本村 猛能

  川村学園女子大学

• 本村 猛能

  川村学園女子大学教育学部

関連論文

• ファジイ分析等による「情報教育」の評価の客観化 : 中学・高校・大学の相関を中心として
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• 4D1 情報教育における「情報の科学的理解」の在り方 : 論理回路教材の実践を通して(情報教育,新しい教育の波)
• 1E8 記号論理学を主体とする教科「情報」の科学的理解の在り方(教育方法・授業分析・学習評価(1),日本教育情報学会第22回年会)
• 日本と韓国の工業高校情報教育の比較研究--工業高校と普通高校の実践現状を通して
• 4B1 情報教育における記号論理学の学習過程とその実践(高校教科情報,日本教育情報学会第23回年会)
• 高等学校と大学情報教育の連携を考慮したカリキュラム開発
• データマイニングにおける二値データ解析 : 決定木とロジスティック回帰分析
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• 4D5 体系的な情報教育の方向性と知識の構造化(情報教育,新しい教育の波)
• 4D3 情報教育におけるレゴマインドストーム教材の活用(情報教育,新しい教育の波)
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• 1I3 データロギング機能を活用した計測・制御に関する指導の在り方((一般研究1)情報教育(1),教育の原点に光を当てる〜乱流の中の本流を見出す〜)
• ファジイ分析等による「情報教育」の評価の客観化 : 中学・高校・大学の相関を中心として
• 3I5 発達段階に応じたプログラミング指導の在り方(大学でのICT活用,21世紀の教育改革の行方を探る)
• プログラミング技術習得のための学習過程の提案 : 大学生による小学生を対象としたプログラミング指導
• 3I4 情報教育における科学的理解の構築法 : 論理回路教材の実践より((一般研究3)情報教育(2),教育の原点に光を当てる〜乱流の中の本流を見出す〜)
• 4D2 中学・高校における情報教育の実践状況とその分析(情報教育,新しい教育の波)
• 中学・高校・大学「情報教育」のファジイ理論による授業評価と分析
• 論理回路教材による情報教育の実践・評価および「ものづくり」との関連
• 「ものづくり」を柱とした情報教育における論理回路学習の教材構成
• 知識の構造化から見た情報教育のカリキュラム評価--ものづくりカリキュラムの体系化を目指して
• 高大連携の体系的情報教育と教科「情報」の関連及びカリキュラム方向性
• 2D2 評価理論の変遷過程を踏まえた体系的な情報教育の方向性(調査分析評価とシステム開発(1),日本教育情報学会第23回年会)
• 記号論理学を中心とする論理回路学習の実践と知識の構造化
• 1D3 高大連携の体系的情報教育と教科「情報」の関連及びカリキュラム方向性(大学教育(1),日本教育情報学会第22回年会)
• 3D3 高大連携の体系的情報教育と教科「情報」の方向性(教科「情報」のあるべき姿)
• 職業教育における情報教育の学習内容分析
• 職業教育における情報教育の役割
• 3D4 体系的な情報教育に向けた日本・韓国のカリキュラム比較研究(教科「情報」のあるべき姿)
• 専門高校における情報教育のカリキュラム編成 : 高校と大学の関連性について
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• 情報教育の教授 : 学習システムに関する客観的評価
• 情報教育の教授-学習システムに関する客観的評価
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• 情報リテラシーとメディア・リテラシー
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• 義務(中学校)教育における教授行動分析
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• 我が国の中・高・大の体系的情報教育の方向性 (日本教育情報学会 第27回年会 教育情報のイノベーション--デジタル世代をどう導くか) -- (高等教育の改革と実践及び評価)
• 中学・高校情報教育における「科学的理解」の実践方法--論理回路学習の実践を通して (日本教育情報学会 第27回年会 教育情報のイノベーション--デジタル世代をどう導くか) -- (初中等教育での学習教育支援・実践と情報教育)
• 中学・高校「情報教育」でのファジイ分析等による情意領域の評価
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• 2E1 プログラムによる計測・制御に関する教員研修内容の提案(課題研究 教師教育・教員研修,教育情報のイノベーション〜デジタル世代をどう導くか〜)
• 1C4 我が国の中・高・大の体系的情報教育の方向性(課題研究 高等教育の改革と実践及び評価1,教育情報のイノベーション〜デジタル世代をどう導くか〜)
• 1B2 中学・高校情報教育における「科学的理解」の実践方法 : 論理回路学習の実践を通して(課題研究 初中等教育での学習教育支援・実践と情報教育1,教育情報のイノベーション〜デジタル世代をどう導くか〜)
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