4D1 情報教育における「情報の科学的理解」の在り方 : 論理回路教材の実践を通して(情報教育,新しい教育の波)
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概要
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情報教育における「情報の科学的な理解」の在り方として,コンピュータの本質を考える際のブール代数や回路論などの学問体系である「記号論理学」の内容は必修事項であると考え,レディネス調査を踏まえ「論理回路学習教材」を開発し,その学習内容・過程を平成17年度より検討してきた。その結果,論理回路を主とする教育は,体系的情報教育の情報に関する理解力,特に,コンピュータの本質を理解し科学的理解を教授するのに妥当であることが伺えた。また,配線方法に関する「気づき」や「ひらめき」などの学習行動に変化の過程がみられたので、スクリヴァン(Scriven)やベレグレーノ(Pellegrino)の評価理論に着目し,学習者の診断・教授法の改善・カリキュラムの評価理論と高校・大学の認知・観察・解釈を踏まえた教材論に基づく比較研究を行った。
- 2008-08-19
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