「情報教育」の評価の客観化とファジイ分析の導入 : 中学・高校・大学の相関を中心として
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概要
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本研究では,情意領域を中心に,中学・高校・大学の情報教育で,ファジイ分析を用いた評価とその分析を行った。また同時にこれと従来の因子分析による教授行動評価とを比較検討した。その結果,生徒・学生の学力向上が人間的接触・実技指導・理論的指導といった具体的な教科指導力に影響していることが判った。またファジイ分析の理論であるファジイ測度とメンバーシップ関数を用いることにより,クラスター分析,因子分析で得られた結果,すなわち学力の定着と意欲,興味・関心という情意面が教師の指導力と共に深く関係していることが明確にされた。また,学力向上には,「興味・関心・意欲」と「態度」という情意面を土台として,「知識・理解」という知性面が定着するという構造を示していることもわかった。
- 日本教科教育学会の論文
- 1998-06-30
著者
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