1I6 我が国の休系的情報教育の在り方とカリキュラムの方向性 : 日本・韓国・中国の学習内容比較検討((一般研究1)情報教育(1),教育の原点に光を当てる〜乱流の中の本流を見出す〜)

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概要

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我々は,情報教育の在り方について,2000年度より高校と大学の体系的情報教育の方向性を検討し,2007年度以降は,ブルーム(Bloom, B. S.)等とペレグリーノ(Pellegrino, J. W.)等の評価理論に基づき精査している。本研究は,情報教育に関する知識・理解及び情意面について,諸外国との比較研究を通してカリキュラムの方向性を探ることを目的とした。今回は,我が国の情報教育の内容を諸外国でも検討するため,韓国・中国の中学生・高校生,米国の大学新入生に対しても調査を実施した。その結果,情報教育の要素である「情報の科学的理解」に関し,日本・中国の高校生より韓国の高校生が,中学からのカリキュラムが体系化されており,より良い理解度であった。また,学習活動は,日本や中国・韓国では認知的領域や情意的領域を重視するが,米国では精神運動的領域を重視する傾向があることが明らかとなった。
2010-08-21

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