1D3 高大連携の体系的情報教育と教科「情報」の関連及びカリキュラム方向性(大学教育(1),日本教育情報学会第22回年会)

概要

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本研究は,高校教科「情報」と中学段階を含む高校・大学の情報教育に関連するカリキュラムについて,先行研究の授業評価・自己評価の観点を継続し,ブルームの教育目標を基本として,体系的な情報教育とその方向性を研究することを目的とする。検討の結果,「情報の科学的理解」について体系的に進んでいるとは言えず,自己評価値は,年次進行で高校では高く,大学では低い傾向にあった。体系的情報教育という観点では,高校・大学共に「情意領域」のポジティブ性による認知領域の強化,すなわち「理解力に関する知識」の充実を図る必要があることがわかった。そのためには,「精神運動領域」の技能「情意領域」の連携が,教科「情報」のカリキュラム内容には必要であると考えられる。今後の方向性として,小学校・中学校・高等学校・大学の情報教育の連携の中で「認知,精神運動,情意」各領域と,そこに包含される「知識・理解,技能・創造,興味・態度」各々の関係について,改訂された情報教育を継続調査し,諸外国の比較検討も含めて行っていく予定である。
日本教育情報学会の論文
2006-08-26