8I4 情報教育における「情報の科学的理解」の在り方 : 新教育課程を見据えた論理回路教材の実践を通して(高校での授業実践,21世紀の教育改革の行方を探る)
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概要
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教科「情報」の要素として「情報の科学的な理解」があるが,我々は今までこの要素を生徒に教授する際,まずコンピュータの本質を考える上で重要なブール代数や回路論などの学問体系である「記号論理学」の内容が必修事項であると考えた。そこで我々は,生徒の発達段階とレディネス調査を踏まえ,他の二つの要素も加味しながらカリキュラムの中に「論理回路教材」を導入実践し,その学習内容を検討した。その結果,論理回路を主とする教育は,体系的情報教育の情報に関する知識や理解力の向上,すなわち,「科学的理解」を教授するのに効果的であることが示唆された。また,学習者の実習の過程は,「気づき」や「ひらめき」などの学習行動の変化にも着目し、評価理論をペレグリーノ(Pellegrino)理論である,『学習者の診断・教授法改善・カリキュラム』に視点を当て教材論に基づき学習診断を行い,新教育課程における「情報の科学的理解」の方向性を探ることとした。
- 2009-08-22
著者
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