社会人講師による教授活動を成立させるCSCLの活用 : 中学校理科「音」の学習における交流から
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概要
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社会人講師による教授活動の効果を高めるため,中学校理科「音」の学習においてCSCLを利用し概念地図を用いた社会人講師と生徒の交流を行った.具体的な交流は,(1)学習者の概念地図を社会人講師に提示する,(2)学習者の概念地図に専門的な知識(知恵)を社会人講師が付加する,(3)社会人講師の講話は,付加した概念地図を表示しながら行う,である.この結果,学習者は,単元の学習の復習や理科の有用感を高めることが明らかになった.また,概念地図を提示する効果が明らかになった.更に,社会人講師は,学習内容や学習者の理解状況が把握でき,かつ専門的知識を関連できるため,安心して講話に臨めることが明らかになった.CSCLを利用した交流は,異文脈間の境界横断を支援する手段の一つになると考えられる.
- 日本教育工学会の論文
- 2009-12-20
著者
-
鈴木 栄幸
茨城大学
-
舟生 日出男
広島大学大学院工学研究科
-
久保田 善彦
上越教育大学
-
加藤 浩
放送大学ICT活用・遠隔教育センター
-
鈴木 栄幸
茨城大学人文学部
-
稲垣 成哲
放送大学
-
加藤 浩
放送大学
-
楡井 正弥
桐生市立北中学校
-
舟生 日出男
東京工業大学大学院社会理工学研究科
-
舟生 日出男
広島大学大学院工学研究院
-
久保田 善彦
上越教育大学大学院
-
舟生 日出男
広島大学大学院
-
舟生 日出男
広島大学
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