コンセプトマップの内容理解を促進するアウェアネスとしての作成者の視線情報の提示
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概要
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学習すべき内容を表現した「教材コンセプトマップ」を活用することで,教材作成者の思考過程についての学習者のリフレクションが支援され,教材の内容理解の促進が期待できる.本研究では,教材コンセプトマップ作成者のノード群の比較・検討の意図を知らせるためのアウェアネスとして,作成時の視線情報を取得しておき,コンセプトマップの再生時に重ね合わせて提示することを目指した.支援システムを開発し,予備的な評価実験を行った結果,アウェアネスとしての教材コンセプトマップ作成者の視線情報が,学習者による内容理解を促進する可能性が示唆された.
- 日本教育工学会の論文
- 2009-12-20
著者
-
平嶋 宗
広島大学大学院工学研究科
-
舟生 日出男
広島大学大学院工学研究科
-
三戸 裕美
広島大学大学院工学研究科
-
舟生 日出男
東京工業大学大学院社会理工学研究科
-
舟生 日出男
広島大学大学院工学研究院
-
平島 宗
大阪大学産業科学研究所
-
舟生 日出男
広島大学大学院
-
平嶋 宗
広島大学大学院 工学研究科
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