e-Learning教材における読解促進を目的とした下線引き活動に対するフィードバック機能の実現とその効果(<特集>実践段階のeラーニング)
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概要
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本研究では,e-Learning教材における読解の促進を目的として,学習者による下線引きを可能にし,かつ,その下線引きを評価してフィードバックを返すことにより,その下線引き活動の更なる促進を図ることを試みている.これらの機能を実装したe-Learning教材を作成し,実際の授業における副教材として用いたところ,下線引きだけを行える機能を提供する教材を利用した学習者群と比較して,フィードバック機能まで提供する教材を利用した学習者群では,(1)教材の利用率が高く,(2)読解にとってより好ましいと思われる下線引き活動が多く見られ,(3)読解に関する確認テストの正答率が高い,といった結果が得られた.これらのことから,本研究で実現した下線引きに対するフィードバック機能が,読解を促進する効果を持つことが示唆された.
- 日本教育工学会の論文
- 2006-02-20
著者
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