Error-based Simulationを用いた中学理科の授業実践 : ニュートンの第三法則を事例として
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概要
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中学理科において,Error-based Simulation (EBS)を用いて力学を学習させる授業実践を行った.EBSとは生徒の誤答が正しいと仮定したときの対象系の振る舞いを模擬するシミュレーションである.事前/事後/遅延テストの結果,EBSは生徒の問題解決における達成度の大きな改善をもたらし,その効果は3ヶ月後も持続した.また,生徒は授業時とは異なる問題の解決においても高い達成度を示し,概念的理解が起こっていることが示唆された.
- 日本教育工学会の論文
- 2008-12-20
著者
-
平嶋 宗
広島大学大学院工学研究科
-
堀口 知也
神戸大学大学院海事科学研究科
-
今井 功
千葉県立新宿中学校
-
東本 崇仁
早稲田大学人間科学部
-
今井 功
千葉市立新宿中学校
-
東本 崇仁
東京理科大学
-
堀口 知也
神戸大学海事科学研究科
-
平嶋 宗
広島大学大学院 工学研究科
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