学習困難児の解答時間の分析による計算技能の質的な向上の評価
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概要
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本研究では, 学習困難児の評価にCAIの解答時間を用いることの有用性を検討することを目的とした.軽度精神遅滞をもつ一児童を対象に行った繰り上がり・繰り下がりのドリルCAIにおいて, 計算の下位過程の処理速度が向上していくようすが観察できた.さらに, 対象児が繰り上がりのある加法を解く手続きが「数え足し」から数の分解を用いる手続きへと変わったことも, 解答所要時間の散布図により推察された.本研究により, CAIの解答時間データが学習困難児の技能の量的, 質的な向上の評価に活かせる可能性が示唆された.
- 日本教育工学会の論文
- 1997-08-20
著者
-
前川 久男
筑波大学心身障害学系
-
前川 久男
Graduate School Of Comprehensive Human Science University Of Tsukuba
-
東原 文子
聖徳大学
-
東原 文子
筑波大学心身障害学系
-
東原 文子
人文学部 児童学科
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