自閉症者の空間的注意 : 弁別課題を伴うギャップ-オーバーラップ課題による検討
スポンサーリンク
概要
- 論文の詳細を見る
視野の中心に提示される刺激図形に続いて周辺視野に提示される刺激図形に対するサッカード眼球運動反応時間を計測し、自閉症者の空間的注意の特徴を検討した。周辺刺激提示の200ms前に中心刺激が消失するギャップ条件と中心刺激が提示されたままで周辺刺激が提示されるオーバーラップ条件を設定し、特定の刺激図形に対するボタン押しを求めた。対象者は自閉症者16名、知的障害者17名、健常者14名であった。自閉症者においても、オーバーラップ条件では潜時の短いサッカードが抑制されたことから、刺激弁別を求めることで中心刺激への注意の焦点化が可能になることが示された。また、自閉症者の平均反応時間はオーバーラップ条件でのみ健常者に比べ有意に長かったことから、注意を向けた対象が消えないと注意解放が困難になることが示唆された。しかしながら、注意解放の困難さは自閉症者のみの特徴であるというにはさらなる検討を要する。
- 日本特殊教育学会の論文
- 2005-01-31
著者
-
川久保 友紀
東京大学医学系研究科
-
前川 久男
筑波大学
-
前川 久男
筑波大学心身障害学系
-
前川 久男
Graduate School Of Comprehensive Human Science University Of Tsukuba
-
川久保 友紀
東京大学大学院医学系研究科精神医学
関連論文
- 算数困難児の数処理の自動化 : 距離の効果についての検討
- 絵本を媒介とした活動から子どもの発達を問う : 障害のある子どもの支援としての絵本利用の可能性(自主シンポジウム42,日本特殊教育学会第46回大会シンポジウム報告)
- 脳科学は特別支援教育にどう貢献するか?(学会・準備委員会合同企画シンポジウム,日本特殊教育学会第47回大会シンポジウム報告)
- 〈資料〉 意思決定における前頭葉機能とその障害 ： 報酬・罰による意志決定のモデル
- ＜原著＞読み障害児の言語性ワーキングメモリと読み能力との関連性の検討
- ＜実践研究＞自閉性障害のある子どものコミュニケーション行動を促す指導プログラムの検討 ： 要求対象の拡大と要求表出手段の有効性を高めるための指導について
- DN-CAS認知評価システムの障害児への適用についてPart II : PASSモデルに基づく認知特性評価とその支援(自主シンポジウム38,日本特殊教育学会第46回大会シンポジウム報告)
- ＜資料＞絵本を媒介とした母親と子どもの読み活動に関する研究の動向
- 発達援助を成立させる要因の検討 : ウエルドニッヒ-ホフマン病児へのコミュニケーション実践指導を通して
- ウエルドニッヒ-ホフマン病児への言語刺激に対する弁別反応の形成
- 絵本理解とその発達順序性 : 発達援助としての絵本利用の基礎研究
- 発達障害のある子どもの対人関係支援法の探求(1) : 自閉症の「情動」に関する研究の最前線(自主シンポジウム9,日本特殊教育学会第45回大会シンポジウム報告)
- 自閉症児・者の就労に関する研究 : 自閉症児・者の職業能力評価
- 治療方略選択のための言語発達検査について(1)
- 自閉症状を示した障害児の学校適応に関する追跡研究IX(2) : 特殊学級および養護学校の自閉症児について
- 自閉症状を示した障害児の学校適応に関する追跡研究VIII(2) : 特殊学校および養護学校の自閉症児について
- 自閉症状を示した障害児の学校適応に関する追跡研究VIII(1) : 自閉症児の普通学級適応についての検討
- いわゆる自閉症児に対する行動療法的アプロ-チ--言語獲得が困難な症例について
- 知的障害者に対する態度に関する文献研究 : 態度の多次元的研究に焦点をあてて(I.教育科学系)
- 知的障害者に対する態度形成の因果関係
- ＜資料＞盲・聾・養護学校における現職教員研修ニーズ ： 特別支援教育体制への移行における現状把握と展望
- 本邦特殊教育関係部会文献目録(2002年1月〜2002年12月) 行動問題(2)部会
- 注意欠陥/多動性障害児における反応の実行ならびに抑制の自己制御の検討--連続遂行課題の遂行成績から
- 本邦特殊教育関係部会別文献目録(1999年1月〜1999年12月)行動問題部会(2)
- 測定・評価7006 ニューラルネットワークによる WAIS-R 短縮版の作成
- 知能とアセスメントに関する最近の研究状況と今後の課題
- 自閉症の子どもにおける応答言語に関する般化要因の検討 : 「だれ」,「なに」に関する応答言語の指導
- 読みに困難を示す児童の拗音表記の読み書きに関する検討
- 注意欠陥・多動性障害への教育的アプローチ : 算数の指導を中心に
- 精神遅滞児における空間的位置記憶の自動的符号化に関する検討 : 記憶過程と個体間差要因について
- 精神遅滞児における空間的位置の記憶 : 自動的符号化との関連による
- 臨床・障害(739〜746)(部門別研究発表題目・討論の概要)
- DN-CAS認知評価システムの障害児への適用について(自主シンポジウム53,日本特殊教育学会第45回大会シンポジウム報告)
- いわゆる自閉症児に対する行動療法的アプロ-チ--言語獲得が困難な症例について
- 特殊学級(精神遅滞)における養護・訓練に関する調査研究(その2) : 養護・訓練の「時間における指導」と「関する指導」の実態と問
- 特殊学級(精神遅滞)における養護・訓練に関する調査研究(その1) : 実態調査の概要
- 知能の測定をどう幼児・児童の指導に結びつけるか : K-ABC心理教育アセスメントバッテリーをめぐって
- 高解像度脳波計を用いた純音性・音韻性 MMNの再現性
- 算数困難児における数処理の自動化に関する研究 : 数ストループ課題における干渉効果を指標とした検討
- 自閉症者の空間的注意 : 弁別課題を伴うギャップ-オーバーラップ課題による検討
- 発達性読み障害児における単音節語音知覚と事象関連電位
- 注意欠陥/多動性障害児における反応の実行ならびに抑制の自己制御の検討 : 連続遂行課題の遂行成績から
- 本邦特殊教育関係部会別文献目録(2000年1月〜2000年12月)行動問題(2)部会
- 臨床・治療・障害(801〜809)(部門別研究発表題目・討論の概要)
- 副島和穂先生のご逝去を悼んで(1)(副島和穂先生のご逝去を悼む)
- 大山信郎先生のご逝去を悼む(大山信郎先生のご逝去を悼む)
- 注意欠陥多動性障害児および広汎性発達障害児を対象としたStop-signal課題における反応抑制の検討
- stop-signal課題の遅延時間が注意欠陥多動性障害児の抑制制御に及ぼす影響
- DN-CAS認知評価システムについて(教育講演1,日本特殊教育学会第47回大会公開・教育講演報告)
- 第73回センターセミナー「K-ABCの作成と活用に関する研究成果と今後の課題」
- 知的障害者に対する態度構造 : 因果分析による検討
- 重症心身障害者における前庭複合感覚刺激の受容に伴う心臓反応動態と情動表出
- 発達障害児(者)における自己制御機能の研究動向 : Barkley (1997)のモデルとそのモデル化に対する行動分析学的補完
- 重症心身障害施設の療育における「ゆらし」利用の実際に関する調査
- 最近の心理検査とその応用
- 読み困難児における語音認知の特性および読みとの関連性に関する検討
- 〈講演概要〉ロマンチックサイエンスと教育
- PE057 学習困難児へのCAI教材を用いた算数文章題の指導
- Go/No-Go課題における刺激間間隔およびtarget刺激呈示確率の交互作用に関する健常児童の発達的研究 : 注意欠陥/多動性障害児および学習障害児のための基礎的研究として
- ギャンブリング課題における皮膚コンダクタンス反応の性差と個人差の検討
- 注意欠陥/多動性障害児のプランニングの特徴 : Crack-the-Code を用いた検討
- ＜原著＞注意欠陥／多動性障害児の被転導性に対する一次的要因としての選択的注意
- ＜資料＞軽度知的障害児の計算遂行におけるプランニングプロセスに関する研究
- 注意欠陥/多動性障害児における行動抑制の検討 : 停止信号の呈示タイミングを変えた Stop-signal 課題を用いた遂行成績より
- 刺激間隔が異なる連続遂行課題での誤反応からみた注意欠陥/多動性障害児の行動制御
- 〈原著〉 Crack-the-Codeを用いた注意欠陥／多動性障害児のプランニングの検討
- 刺激間隔が異なるCPTにおける注意欠陥/多動性障害児の反応抑制制御
- ＜原著＞認知処理過程と言語的知識および教科学習の関連について ： Ｋ‐ＡＢＣの認知処理尺度と習得度尺度の関連の発達的変化から
- 測定・評価7032 日本版K-ABCの臨床的適用に関する基礎的研究 (II) : 複数の下位検査によって測定される能力、影響因の信頼性に関する検討
- 測定・評価7031 日本版K-ABCの臨床的適用に関する基礎的研究 (I) : 構成概念的妥当性に関する検討
- 日本語版 K-ABCの構成概念的妥当性に関する検討
- PF228 日本版K-ABCの構成概念的妥当性に関する検討
- PF227 K-ABC日本版標準化に関する研究 (2) : 同時処理検査項目の検討
- PF226 K-ABC日本版標準化に関する研究 (1) : 継次処理検査項目の検討
- 816 Kaufman Assessment Battery for Childrenによる情報処理様式からの知能の測定 : 理論的背景を中心にして(測定の妥当性I,測定・評価2,測定・評価)
- 815 我国の子どもへのK-ABCの適用について : 因子分析的検討(測定の妥当性I,測定・評価2,測定・評価)
- 情報処理様式による障害児童の評価と指導 : Kaufman Assessment Battery for Children (K
- 知能検査の新しい活用
- 知能検査の新しい活用(研究委員会企画シンポジウム2)
- 1047 日本版WAIS-R成人知能検査の短縮版 : FIQを推定する短縮版について(障害(9),口頭発表)
- 1045 WAIS-Rの身体障害者への適用について(2) : 障害別結果(障害(9),口頭発表)
- 1044 WAIS-Rの身体障害者への適用について(1) : 臨床場面における問題点(障害(9),口頭発表)
- 精神遅滞7 検査・診断(精神遅滞,日本特殊教育学会第29回大会研究発表報告)
- 精神遅滞X 検査・評価(精神遅滞,日本特殊教育学会第28回大会研究発表報告)
- WAIS-Rからみた高齢者の知的機能
- 915 日本版WAIS-Rの標準化に関する研究 その2(3) : 全訂版田研・田中ビネー知能検査のノルムとの比較検討(知能・創造力テスト,測定・評価3,口頭発表)
- 914 日本版WAIS-Rの標準化に関する研究 その2(2) : 日本版WISC-R知能検査のノルムとの比較検討(知能・創造力テスト,測定・評価3,口頭発表)
- 913 日本版WAIS-Rの標準化に関する研究 その2(1) : 日本版WAIS知能検査のノルムとの比較検討(知能・創造力テスト,測定・評価3,口頭発表)
- K217 児童の学業適応感に対するセルフモニタリング : 自己評価と他者評価の違いからの検討(口頭セッション37 学校適応3)
- 精神遅滞J(精神遅滞,日本特殊教育学会第26回大会研究発表)
- PG99 通常学級での「問題行動」をめぐる相互作用における教師の評価 : 「減らしたい行動」と生起時の対応の連鎖について(臨床,ポスター発表G)
- L5060 算数文章題の基礎となる文理解の困難な児童に対する指導
- 初歩的な算数文章題の理解を助けるCAI教材の開発と試行
- (2) 知能障害児を対象とした数量の基礎学習のためのコースウェアの設計と利用の留意点
- 計算ストラテジーの習得とスピードアップをめざす障害児のためのコースウェア
- 情報処理様式からみた知的行動に関する最近の研究 : 能力からプロセスへ
- 851 精薄児の選択的注意について : 反応時間を指標とした検討(1)(臨床・障害6,口頭発表)
- 特別支援教育における知能のPASSモデルの活用 : ADHD児の認知特性をふまえた指導支援に焦点を当てて(自主シンポジウム75,日本特殊教育学会第48回大会シンポジウム報告)
- 「特殊教育学」の更なる広がりと深化をめざして(I) : 特別支援教育時代の「特殊教育学」の役割と関連科学・領域からの期待と提言(学会企画シンポジウム,日本特殊教育学会第48回大会シンポジウム報告)
- パーソナルコンピューターによる文字読み学習 : Matching-to-Sampleに基づくプログラムの検討(ヴィデオセッションI)