〈原著〉 Crack-the-Codeを用いた注意欠陥／多動性障害児のプランニングの検討

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概要

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本研究ではCrack-the-Codeを用い､ADHD児および健常児群におけるプランニングの発達的変化と配列の正誤にみられるプランニングの特徴について検討した｡その結果､健常児群では中学1年生から2年生にかけて正答率が上昇した｡ADHD児の半数が健常児群と同様の正答率を示したが､一部には正答率が低く､高いエラー率と低い修正率を示したADHD児も認められた｡配列が誤答の場合には､エラー率が高いのに加えて､修正率は低かったことから､プランの結果予測や評価が困難であり､ADHD児は健常児群に比べ課題遂行時間は短い者が多く､プランニングが精緻化されていないことが推察された｡今後､時間データや言語的指標を用いた詳細な検討が必要とされる｡
筑波大学心身障害学系の論文

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