辻井 正次 | 中京大学

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概要

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• 同名の論文著者
• 中京大学の論文著者

関連著者

• 辻井 正次

  中京大学

• 辻井 正次

  聖徳学園岐阜教育大学

• 辻井 正次

  名古屋大学大学院教育学研究科

• 辻井 正次

  名古屋大学 発達心理精神科学教育研究センター

• 中島 俊思

  浜松医科大学子どものこころの発達研究センター

• 中島 俊思

  浜松医科大学

• 辻井 正次

  中京大学現代社会学部

• 大西 将史

  浜松医科大学子どものこころの発達研究センター

• 谷 伊織

  浜松医科大学子どものこころの発達研究センター

• 谷 伊織

  浜松医科大学

• 谷 伊織

  名古屋大学

• 谷 伊織

  浜松医科大学子どものこころの発達研究センター:(現)東海学園大学人文学部

• 大西 将史

  福井大学教育地域科学部

• 大西 将史

  浜松医科大学

• 辻井 正次

  三重大学 大学院医学系研究科

• 辻井 正次

  浜松医科大学子どものこころの発達研究センター

• 松岡 弥玲

  財団法人日本障害者リハビリテーション協会

• 谷 伊織

  東海学園大学人文学部

• 辻井 正次

  中京大学 現代社会学部

• 辻井 正次

  名古屋大学大学院教育学研究科博士課程(後期課程)

• 望月 直人

  浜松医科大学子どものこころの発達研究センター

• 岡田 涼

  名古屋大学教育学部

• 松岡 弥玲

  浜松医科大学

• 谷 伊織

  東海学園大学

• 吉橋 由香

  岐阜聖徳学園大学教育学部

• 神谷 美里

  浜松医科大学子どものこころの発達研究センター

• 平石 賢二

  三重大学教育学部

• 平石 賢二

  名古屋大学教育学部教育心理学科

• 本城 秀次

  名古屋大学発達心理精神科学教育研究センター

• 松岡 弥玲

  浜松医科大学子どものこころの発達研究センター

• 吉橋 由香

  岐阜聖徳学園大学

• 川瀬 正裕

  愛知学泉短期大学

• 幸 順子

  愛知県心身障害者コロニー発達障害研究所

• 東浦 昇子

  名古屋大学教育学部

• 明翫 光宜

  東海学院大学人間関係学部

• 本城 秀次

  名古屋大学

• 野村 香代

  名古屋第二赤十字病院小児科

• 野村 香代

  名古屋第二赤十字病院

• 本城 秀次

  名古屋大学発達心理精神科学教育研究センター児童精神医学分野

• 岡田 涼

  名古屋大学大学院教育発達科学研究科

• 藤田 知加子

  浜松医科大学

• 石川 雅健

  名古屋女子文化短期大学

• 石川 雅健

  名古屋大学大学院教育学研究科

• 長谷川 博一

  名古屋大学大学院教育学研究科博士課程(後期課程)

• 平石 賢二

  名古屋大学大学院教育学研究科博士課程(後期課程)

• 桐山 雅子

  名古屋大学大学院教育学研究科

• 川瀬 正裕

  名古屋大学大学院教育学研究科

• 辻井 正次

  静岡大学 教育

• 永田 雅子

  名古屋大学発達精神科学教育研究センター

• 永田 雅子

  名古屋大学 発達心理精神科学教育研究センター

• 桐山 雅子

  名古屋市治療教育相談センター

• 藤田 知加子

  愛知文教女子短期大学

• 長谷川 博一

  三重大学教育学部

• 平石 賢二

  名古屋大学

• 大西 彩子

  甲南大学

• 内田 裕之

  大阪大学大学院連合小児発達学研究科

• 藤田 知加子

  南山大学人文学部

• 岡田 涼

  香川大学教育学部

• 瀬野 由衣

  愛知県立大学教育福祉学部

• 都築 繁幸

  愛知教育大学障害児教育講座

• 都築 繁幸

  愛知教育大学

• 濱田 尚人

  名古屋市立大生小学校

• 幸 順子

  名古屋大学大学院教育学研究科博士課程

• 加藤 礼子

  トライデントカレッジ(元名古屋大学教育学部心理教育相談室)

• 久世 敏雄

  名大教育学部心理学

• 金子 一史

  名古屋大学発達心理精神科学教育研究センター

• 野邑 健二

  名古屋大学発達心理精神科学教育研究センター

• 本城 秀次

  名古屋大学教育学部

• 本城 秀次

  愛知県立城山病院

• 金子 一史

  名古屋大学 大学院教育発達科学研究科

• 久世 敏雄

  愛知学院大学文学部

• 岡田 涼

  日本障害者リハビリテーション協会:中京大学

• 大隅 香苗

  浜松医科大学精神神経科

• 吉川 徹

  名古屋大学医学部附属病院親と子どもの心療科

• 石川 美都里

  特定非営利活動法人アスペ・エルデの会

• 吉田 琢哉

  東海学院大学

• 大西 彩子

  甲南大学文学部

• 吉川 徹

  愛知県心身障害者コロニー・中央病院

• 吉川 徹

  名古屋大精神科

• 明翫 光宜

  東海学園大学人文学部

• 岡田 涼

  日本障害者リハビリテーション協会

• 伊藤 大幸

  浜松医科大学子どものこころの発達研究センター

• 神野 秀雄

  愛知教育大学

• 後藤 秀爾

  愛知学泉女子短大

• 武蔵 博文

  富山大学人間発達科学部

• 下山 晴彦

  東京大学教育学研究科

• 杉山 登志郎

  静岡大学 教育

• 杉山 登志郎

  浜松医科大学 医学部精神神経医学講座

• 川上 ちひろ

  名古屋大学大学院医学系研究科健康社会医学

• 滝川 一廣

  愛知教育大学

• 辻井 正次

  大学院博士後期課程

• 井村 安之

  四日市日永病院

• 村上 英治

  椙山女学園大学・前名古屋大学教育学部

• 中西 由里

  椙山女学園大学

• 星野 和実

  名古屋大学大学院教育学研究科博士課程(前期)

• 板倉 由未子

  名古屋大学教育学部

• 青木 裕美

  城北病院

• 加藤 礼子

  名古屋大学教育学部心理教育相談室

• 掛川 尚子

  名古屋大学教育学部

• 武蔵 博文

  筑波大学附属大塚養護学校

• 明翫 光宜

  東海学院大学

• 藤田 知加子

  浜松医科大学子どものこころの発達研究センター

• 武蔵 博文

  香川大学

• 武藏 博文

  香川大学

• 武蔵 博文

  筑波大学 大学院

• 瀬野 由衣

  東京大学大学院学校教育高度化専攻教育内容開発コース

• 瀬野 由衣

  浜松医科大学子どものこころの発達研究センター発達心理学

• 川上 ちひろ

  名古屋大学大学院医学系研究科博士課程健康社会医学専攻精神健康医学分野

• 井上 雅彦

  鳥取大学大学院医学系研究科臨床心理学講座

• 井上 雅彦

  鳥取大学大学院医学系研究科

• 下山 晴彦

  東京大学教育学部教育心理学研究室

• 村上 英治

  椙山女学園大学

• 下山 晴彦

  東京大学学生相談所

• 西村 健一

  香川大学教育学部附属特別支援学校

• 後藤 秀爾

  愛知学泉女子短期大学

• 蔭山 英順

  名古屋大学教育学部

• 武藏 博文

  香川大学教育学部

• 武蔵 博文

  香川大学教育学部

• 下山 晴彦

  東京大学 大学院教育学研究科臨床心理学コース

• 星野 和実

  名古屋大学大学院

• 武蔵 博文

  富山大学

• 下山 晴彦

  東京大学

• 星野 和実

  名古屋大学教育学研究科

• 岩崎 美佳

  新城市民病院

• 田ノ岡 志保

  NPO法人アスペ・エルデの会

• 重富 彩香

  羽根メンタルクリニック

• 松岡 弥玲

  中京大学現代社会学部

• 宮地 泰士

  名古屋市あけぼの学園

• 林 陽子

  浜松医科大学子どものこころ発達研穿センター

• 秦 基子

  鳥取医療センター

• 田倉 さやか

  日本福祉大学社会福祉学部

• 西村 健一

  香川県立高松養護学校

• 伴 光明

  東京都西部学校経営支援センター

• 岡田 涼

  日本障害者リハビリテーション協会:中京大学現代社会学部:(現)名古屋大学

• 松本 かおり

  浜松医科大学子どものこころの発達研究センター

• 土屋 賢治

  浜松医科大学子どものこころの発達研究センター

• 望月 知世

  NPO法人アスペ・エルデの会

• 瀬野 由衣

  浜松医科大学

• 瀬野 由衣

  愛知県立大学文学部児童教育学科(卒業生)

• 辻井 正次

  中京大学現代社会学部・浜松医科大学子どもの心の発達センター

• 原 幸一

  国立大学独立行政法人徳島大学大学院ソシオ・アーツ・アンド・サイエンス研究部

• 飯田 愛

  NPO法人アスペ・エルデの会

• 森 一晃

  NPO法人アスペ・エルデの会

• 堀江 奈央

  NPO法人アスペ・エルデの会

• 稲生 慧

  NPO法人アスペ・エルデの会

• 林 陽子

  浜松医科大学子どものこころの発達研究センター

• 星野 和実

  名古屋大学

• 松岡 弥玲

  愛知学院大学心身科学部

• 大隅 香苗

  浜松医科大学精神神経医学講座

• 井上 雅彦

  鳥取大学大学院医学研究科

• 高柳 伸哉

  浜松医科大学子どものこころの発達研究センター

• 大嶽 さと子

  浜松医科大学子どものこころの発達研究センター

• 大隅 香苗

  浜松医科大学精神神経医学教室

• 武蔵 博文

  筑波大学心身障害学系

• 松本 かおり

  金沢工業大学

• 髙柳 伸哉

  弘前大学

• 原田 新

  徳島大学

• 大嶽 さと子

  名古屋女子大学

• 望月 直人

  大阪大学

• 野田 航

  大阪教育大学

• 田中 善大

  奈良佐保短期大学

• 伊藤 大幸

  浜松医科大学

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著作論文

• 子どもたちの「できること」を伸ばす--発達障害のある子どものスキル・トレーニング実践(8)こだわりの調整の仕方を知る--視点を移すスキル
• 発達障害児者支援に向けた効果的な乳幼児健診のあり方 (特集 発達障害者支援の新しい流れ)
• 子どもたちの「できること」を伸ばす--発達障害のある子どものスキル・トレーニング実践(2)日常で困ることの分析と準備--子どもたちが困ったときに前向きになるために
• 子どもたちの「できること」を伸ばす--発達障害のある子どものスキル・トレーニング実践(新連載・1)発達障害とともに生きること--スキル・トレーニングが必要なわけ
• アスペルガー症候群の理解と地域支援のあり方 (特集 軽度発達障害の医療と療育)
• 子どもの心の専門家はどこで育つのか--自助団体でユーザーの目線で育つこと (特集 子どもの心の専門家を育む)
• 就学相談において子供の発達経過を把握することの意義--楽しい学校生活のスタートをきるために (特別企画 就学相談と特別支援教育--発達障害をめぐる新たな動向) -- (学齢前検診と就学相談)
• 通常学級における「落ち着きのない子どもたち」をどう支援するか
• 母親からみた児童・思春期の子どもの抑うつ状態 : 子どもの自己評価尺度との関連から
• CDIの構成概念妥当性の検討と教育相談への適用
• 青年期自閉症児の対人関係スキルの形成を目指して : 象徴・言語操作の可能な自閉症児への構造論的アプローチ
• 青年心理研究における現状と課題 (II)
• 児童・思春期の抑うつ状態に関する研究 : 健常児童を対象として
• 青年心理研究における現状と課題 (I)
• 自我同一性尺度作成の試み(昭和 63 年度教育心理学専攻修士学位論文概要)
• 登校拒否に関する研究(第 III 報) : 女子における治療契機としての女性性受容
• 登校拒否に関する研究(第 II 報) : 「タテ関係からヨコ関係への発達における挫折」としての登校拒否
• 心身障害児療育の明日をめざして : 質問紙調査とシンポジウムよりの論考
• 登校拒否に関する研究第 I 報 : 最近の来談者の諸傾向についての調査研究
• 子どもたちの「できること」を伸ばす--発達障害のある子どものスキル・トレーニング実践(9)自分自身のことを知る
• 子どもたちの「できること」を伸ばす--発達障害のある子どものスキル・トレーニング実践(5)困ったときにどうしたらいいかを知る--助けを求めるスキル
• 子どもたちの「できること」を伸ばす--発達障害のある子どものスキル・トレーニング実践(10)怒りと不安をコントロールする
• 発達障害児支援のためのペアレントトレーニング(1)ペアレントトレーニングの意義と理念
• 通常学級における「落ち着きのない子どもたち」をどう支援するか(準備委員会企画シンポジウム4)
• 高機能広汎性発達障害児の母親の抑うつについて
• K129 教師評定による中学生用学校適応尺度の作成(2) : 学年・性別ごとの得点の比較(口頭セッション21 学校適応2)
• K128 教師評定による中学生用学校適応尺度の作成(1) : 信頼性と妥当性の検討(口頭セッション21 学校適応2)
• J056 大規模縦断調査にもとづく小中学生の学校適応とメンタルヘルスの把握(自主シンポジウム)
• 子どもたちの「できること」を伸ばす--発達障害のある子どものスキル・トレーニング実践(11)相互交渉のスキルを学ぶ
• 発達障害児支援のためのペアレントトレーニング(3)地域のネットワークや受け皿に橋渡ししていくために
• 発達障害児支援のためのペアレントトレーニング(2)ペアレントトレーニングの実際
• 発達障害のある子どもたちの家庭と学校(4)進路選択が目の前になって気づくこと・気づかないこと
• 子どもたちの「できること」を伸ばす--発達障害のある子どものスキル・トレーニング実践(12・最終回)楽しい生活のために必要なこと
• 自己理解プログラムを中心に行ったきょうだい支援について--きょうだい達の内的葛藤とその共有で大切なこと
• 定型発達児・者との比較による高機能広汎性発達障害児・者の対人交渉方略の検討
• 広汎性発達障害児広汎性発達障害児を対象にしたソーシャルスキルトレーニング, 感情コントロール"気分は変えられるプログラム"の実施と効果の測定
• 広汎性発達障害児を対象にしたソーシャルスキルトレーニング, 双方向コミュニケーションプログラムの実施と効果の検討
• 広汎性発達障害児を対象にしたソーシャルスキルトレーニング, 困ったときの対処法プログラムの実施と効果の測定
• 保育記録による発達尺度の作成とその項目分析および信頼性の検討
• 高機能広汎性発達障害児の母親の抑うつについて
• 広汎性発達障害への感情理解に基づくSSTの可能性(自主シンポジウム12,日本特殊教育学会第48回大会シンポジウム報告)
• 養育スタイル尺度の作成 : 発達的変化とADHD傾向との関連から
• 思春期広汎性発達障害男児への性教育プログラムの検討 : 試行的実践からの分析
• 広汎性発達障害児の人物画研究(1) : DAM項目による身体部位表現の分析
• 保育記録による発達尺度の標準得点(2) : 活動領域, 対人領域および情緒領域の検討
• 保育記録による発達尺度の標準得点(1) : 生活領域, 言語領域および運動領域の検討
• 通常学級の低学年児童の書字達成度と担任教諭による評定との関連
• 高機能広汎性発達障害児のバウムテストの発達特徴
• 発達障害とともに成人期を生きるということ : ADHDとASDを例に (特集 成人後の発達障害を理解する)
• 第105回日本小児精神神経学会 教育セミナー PARSによる広汎性発達障害の支援ニーズの把握 (第105回学会特集号"発達の正しい理解をめざして")
• 発達障害のある子どもたちの家庭と学校(6)ペアレント・トレーニングを活用する
• 東日本大震災とそだち : 福島への支援 (特集 発達障害の早期発見・早期療育) -- (小特集 東日本大震災とそだち)
• 小・中学生の強迫傾向に関する調査 : Leyton Obsessional Inventry-Child Version (LOI-CV) 日本語版による検討
• 自閉症スペクトラムの困ったこだわり行動への対応法 (特集 こだわり行動の上手な対処法)
• 広汎性発達障害児を対象とした「気分は変えられる」プログラム作成の試み
• DCDQ日本語版と保護者の養育スタイルとの関連
• Child Social Preference Scale日本語版の作成
• 発達障害児の保護者における養育スタイルの特徴
• 乳幼児健診における発達障害の客観的スクリーニング方法導入の意義と可能性
• 地域でペアレントトレーニングを始めよう! : 発達障害の家族支援の第一歩(1)子育て支援として、地域で保育士がペアレントトレーニングを実施する
• 福島県の学校における子どものこころの支援(1)"こころの教育"プログラムの実践
• 教師評定による中学生用学校適応尺度の開発
• 保育記録による発達尺度(NDSC)の構成概念妥当性 : 尺度構造の検討と月齢および不適応問題との関連
• P7-69 広汎性発達障害や注意欠陥・多動性障害の児童・生徒へのいじめに関する研究(測定・評価,臨床,障害,ポスター発表)
• 青年期の支援(生活・就労支援)
• PARSによる広汎性発達障害の支援ニーズの把握
• ASSQ日本語版の心理測定学的特性の検証と短縮版の開発

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