辻井 正次 | 中京大学 現代社会学部
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概要
関連著者
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辻井 正次
中京大学 現代社会学部
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辻井 正次
浜松医科大学子どものこころの発達研究センター
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辻井 正次
聖徳学園岐阜教育大学
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辻井 正次
静岡大学 教育
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辻井 正次
中京大学現代社会学部
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辻井 正次
中京大学
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辻井 正次
中京大学社会学部
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神谷 美里
浜松医科大学子どものこころの発達研究センター
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明翫 光宜
東海学院大学人間関係学部
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内田 裕之
大阪大学大学院連合小児発達学研究科
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都築 繁幸
愛知教育大学障害児教育講座
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都築 繁幸
愛知教育大学
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濱田 尚人
名古屋市立大生小学校
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吉橋 由香
岐阜聖徳学園大学教育学部
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宮地 泰士
浜松医科大学子どものこころの発達研究センター
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永田 雅子
名古屋大学発達精神科学教育研究センター
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永田 雅子
名古屋大学 発達心理精神科学教育研究センター
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宮地 泰士
名古屋市北部地域療育センター
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田倉 さやか
日本福祉大学社会福祉学部
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石川 道子
武庫川女子大学
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神野 秀雄
愛知教育大学
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川上 ちひろ
名古屋大学大学院医学系研究科健康社会医学
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辻井 正次
中京大学 社会学部
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竹嶋 陽子
土野メンタルクリニック
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川瀬 正裕
愛知学泉短期大学
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滝川 一廣
愛知教育大学
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平川 忠敏
鹿児島大学
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田倉 さやか
名古屋大学大学院教育発達科学研究科
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満田 健人
社会福祉法人岩崎学園
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明翫 光宜
東海学院大学
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平川 忠敏
鹿児島大学大学院臨床心理学研究科
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平川 忠敏
鹿児島大学 院
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平川 忠敏
鹿児島大学 大学院医歯学総合研究科社会行動医学講座
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吉橋 由香
浜松医科大学子どものこころの発達研究センター
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川上 ちひろ
名古屋大学大学院医学系研究科博士課程健康社会医学専攻精神健康医学分野
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桜井 伸二
中京大学 体育学部
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桜井 伸二
名古屋大学大学院人間情報学研究科
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吉橋 由香
岐阜聖徳学園大学
著作論文
- 市民として地域発達支援システムを利用する姿から考える ; 広汎性発達障害を中心に
- 高機能広汎性発達障害の地域発達援助システム「アスペの会」の実践--親たちが主体となった,子どもの生涯発達を視野においた地域でのシステム作り
- 発達障害のある人たちの余暇支援から考えること
- 子どもたちの「できること」を伸ばす--発達障害のある子どものスキル・トレーニング実践(2)日常で困ることの分析と準備--子どもたちが困ったときに前向きになるために
- 子どもたちの「できること」を伸ばす--発達障害のある子どものスキル・トレーニング実践(新連載・1)発達障害とともに生きること--スキル・トレーニングが必要なわけ
- 高機能広汎性発達障害 : その2 : 高機能広汎性発達障害の発達支援の今後の課題
- 子どもの心の支援としてのグループ療法 (特集 子どもの心(2)) -- (子どもと家族の心の治療)
- アスペルガー症候群の理解と地域支援のあり方 (特集 軽度発達障害の医療と療育)
- 子どもの心の専門家はどこで育つのか--自助団体でユーザーの目線で育つこと (特集 子どもの心の専門家を育む)
- 高機能広汎性発達障害児への支援の立場から
- 新しい児童精神医学と教育の対話の時代に (第45回日本児童青年精神医学会総会特集(2)スローガン:児童青年精神医学の深化に向けて) -- (教育に関するセミナー:特別支援教育をめぐって--現状と課題)
- 就学相談において子供の発達経過を把握することの意義--楽しい学校生活のスタートをきるために (特別企画 就学相談と特別支援教育--発達障害をめぐる新たな動向) -- (学齢前検診と就学相談)
- 思春期・青年期の人たちとのおつきあいから思うこと (特集 アスペルガー症候群--軽度発達障害とそだち(1)) -- (ライフステージとその対応)
- 軽度発達障害をもつ子どもたちへの発達支援と治療教育 : 発達臨床心理学の視点から
- 高機能自閉症児の特別支援教育の現状と課題
- NPOの立場から (特集 自閉症とともに生きる) -- (自閉症の人々とともに育つ)
- シンポジウム 高機能広汎性発達障害児者の心理・社会的サポート
- 〔日本小児精神神経〕学会企画 軽度発達障害の就労支援の実際と課題 (第89回〔日本小児精神神経〕学会特集号 精神(心理)療法とは何をすることか)
- 現代の子どもたちと抑うつ (特集 うつの時代を生きる)
- 「心の理論」とはなにか (特別企画 脳とこころ)
- 通常学級における「落ち着きのない子どもたち」をどう支援するか
- 自閉症スペクトラムの概念と発達支援 (特集 自閉症スペクトラムの作業療法の成果--共生と自立)
- PFスタディ反応における広汎性発達障害児と定型発達児の比較研究
- 思春期広汎性発達障害児の性行動の特徴と保護者のニーズの検討
- 高機能広汎性発達障害のロールシャッハ反応内容(3)色彩図版の特性との関連
- 特別支援教育で始まる、子どもの〈苦手〉を〈得意〉にする工夫の仕方--通常学級にあたり前に発達障害の子どもたちが学んでいる現実の中で (通常学級で使える 特別支援教育 実践のコツ)
- 高機能広汎性発達障害児を対象とした「不安のコントロール」プログラム作成の試み
- 発達障害児のきょうだいに対する自己理解・障害理解プログラムの試み : 海洋体験を中心とした合宿を通して
- 児童虐待から子どもを護るネットワークの構築へ向けて--児童家庭支援ネットワークを活用した児童虐待例への介入から
- 子どもたちの「できること」を伸ばす--発達障害のある子どものスキル・トレーニング実践(10)怒りと不安をコントロールする
- 高機能広汎性発達障害児を対象とした「怒りのコントロール」プログラム作成の試み
- 高機能広汎性発達障害女子のグループ活動の試み
- 高機能広汎性発達障害女子への社会性発達支援プログラム作成の試み
- 通常学級における「落ち着きのない子どもたち」をどう支援するか(準備委員会企画シンポジウム4)
- 高機能広汎性発達障害のロールシャッハ反応内容(2)無彩色図版の特性との関連
- 高機能広汎性発達障害のロールシャッハ反応内容(1):1図版の特性との関連
- 高機能広汎性発達障害と統合失調症におけるロールシャッハ反応の特徴--反応様式の質的検討
- 高機能広汎性発達障害のロールシャッハ反応(2)反応様式の質的検討
- 高機能広汎性発達障害の自己調整機能--支援の方向性に関する予備的検討
- 広汎性発達障害の3次元動作分析からみた投動作のバリエーション--不器用さに対する支援のために
- 「学級の荒れ」との関わり (特集 学級を乱す子) -- (ADHD(注意欠陥/多動性障害)を学ぶ)
- 「学級の荒れ」との関わり (学級を乱す子)
- 地域に生きる自閉症児たち (特集 自閉症とこころのそだち) -- (そだちの現場から)
- 落ち着きのない子への就学支援 (特集 落ち着きのない子どもへの教育)
- 学齢期の発達障害児への発達支援--軽度発達障害の実践の視点から (特集 育ちざかりを考える--学齢期の本人支援)
- 新しい児童精神医学と教育の対話の時代に
- 日本自閉症協会広汎性発達障害評価尺度(PARS)幼児期尺度の信頼性・妥当性の検討
- 発達障害児のピア・サポート--同じ「想い」を分かち合うことの意義 (特集 障害児支援をめぐる課題)
- 大会企画シンポジウム コミュニティ心理学と政策づくりへの参加