福島県の学校における子どものこころの支援(1)"こころの教育"プログラムの実践

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概要

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著者

• 辻井 正次

  中京大学

• 辻井 正次

  聖徳学園岐阜教育大学

• 辻井 正次

  名古屋大学 発達心理精神科学教育研究センター

• 辻井 正次

  名古屋大学大学院教育学研究科

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• 子どもたちの「できること」を伸ばす--発達障害のある子どものスキル・トレーニング実践(12・最終回)楽しい生活のために必要なこと
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• 定型発達児・者との比較による高機能広汎性発達障害児・者の対人交渉方略の検討
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• 広汎性発達障害への感情理解に基づくSSTの可能性(自主シンポジウム12,日本特殊教育学会第48回大会シンポジウム報告)
• 養育スタイル尺度の作成 : 発達的変化とADHD傾向との関連から
• 思春期広汎性発達障害男児への性教育プログラムの検討 : 試行的実践からの分析
• 広汎性発達障害児の人物画研究(1) : DAM項目による身体部位表現の分析
• 保育記録による発達尺度の標準得点(2) : 活動領域, 対人領域および情緒領域の検討
• 保育記録による発達尺度の標準得点(1) : 生活領域, 言語領域および運動領域の検討
• 通常学級の低学年児童の書字達成度と担任教諭による評定との関連
• 高機能広汎性発達障害児のバウムテストの発達特徴
• 発達障害とともに成人期を生きるということ : ADHDとASDを例に (特集 成人後の発達障害を理解する)
• 第105回日本小児精神神経学会 教育セミナー PARSによる広汎性発達障害の支援ニーズの把握 (第105回学会特集号"発達の正しい理解をめざして")
• 発達障害のある子どもたちの家庭と学校(6)ペアレント・トレーニングを活用する
• 東日本大震災とそだち : 福島への支援 (特集 発達障害の早期発見・早期療育) -- (小特集 東日本大震災とそだち)
• 小・中学生の強迫傾向に関する調査 : Leyton Obsessional Inventry-Child Version (LOI-CV) 日本語版による検討
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