臨床実習教育が学生の職業的アイデンティティ形成に及ぼす効果

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概要

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本研究では,臨床実習教育が学生の職業的アイデンティティの形成に及ぼす効果を検討するために,本学理学療法学科の学生を対象に質問紙調査を行った。調査時期は主として平成15年度であるが,本学では平成15年度は1〜2年次が新カリキュラム適用学年,3〜4年次が旧カリキュラム適用学年であった。そこで新旧カリキュラムによる実習形態の違いが本調査に及ぼす影響を明らかにするために,平成17年度にも追加的なデータ収集を行った。本研究の結果,職業的アイデンティティは1〜2年次で高く,3〜4年次では低下する傾向があった。一方,臨床実習における職業的モデルとの出会いは職業的アイデンティティを高める効果があった。特に新カリキュラム1〜2年次に実施している早期体験実習は職業的モデルとの出会いの機会を増やし,それにともない職業的アイデンティティも高まった。ただし,本調査結果には教育環境が影響を及ぼしていることを考慮するべきである。
社団法人日本理学療法士協会の論文
2006-10-20

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