観察・実験時に見られる生徒の役割分化と場依存型の認知型の同調行動に関する研究
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概要
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本研究では,中学校の理科の観察・実験時にグループ内で生徒が選択する役割と,場独立型-場依存型の認知型のタイプによる同調行動との関係を調査した。生徒の場独立型-場依存型の認知型のタイプと,理科の観察・実験時における生徒の役割を把握し,場独立型-場依存型の認知型のタイプごとの役割の差異,並びに同一実験グループ内における同じ役割を選択する場独立型-場依存型の認知型のタイプの差異を検討した。その結果,場独立型と場依存型の間で役割の差は見られなかったが,同一実験グループ内においては場依存型の認知型のタイプの生徒の方が同じ役割を選択する割合が多かった。このことから,理科の観察・実験時には,場依存型の認知型のタイプの学習者は同じ役割の学習者と同調行動を取る割合が高い可能性が示唆される。
- 日本理科教育学会の論文
- 2005-03-01
著者
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