児童の思考の流れを生かす学びに関する事例研究(3) : 小学校第3学年理科単元「明かりをつけよう」を例に
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概要
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本研究では、小学校第3学年理科の単元「明かりをつけよう」において、探究過程における児童の思考を支援する教材活用を工夫した授業実践を試みた。その結果、次の点が明らかになった。・提示された教材を使って探究する中で、児童には自分の既習経験が想起され、それに基づいて思考が促され、観察・実験が行われていく様態が見られた。・児童は相互に既習経験を発話したり交換したりしながら探究し、それによって電気を通すものについての理解を深めていった。
- 北海道教育大学の論文
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