算数授業に見られる教師による個別指導と豆先生(gatekeeper)・学習者(end user)による相互作用(教育実践・科学授業開発(1))

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概要

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• 日本科学教育学会の論文
• 2005-08-31

著者

• 三崎 隆

  北海道教育大学釧路校

• 三崎 隆

  信州大学

関連論文

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• 課05-1 理科の学びを成立させる授業者や学習者の相互作用(理科の学びを成立させる授業者や学習者の相互作用,課題研究発表)
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• スーパーマーケット利用者のレジ袋の利用に対する認識・関心、判断と行動
• 水で濡らした岩石切断面上のOHPシートを活用する岩石観察の試み : 福井県中学校教育研究会理科部会における取組を事例に
• 児童が動物を分類する際に設定するカテゴリーに関する研究
• 低学年児童に対する読み聞かせによる自然事象への動機付け
• 児童の思考の流れを生かす学びに関する事例研究(3) : 小学校第3学年理科単元「明かりをつけよう」を例に
• 児童の思考の流れを生かす学びに関する事例研究(2) : 小学校第4学年単元「もののあたたまり方」を例に
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• 簡易気体圧縮機の空気の質量測定実験への応用
• 場独立的なタイプの生徒と場依存的なタイプの生徒の地層観察と岩石薄片観察の一貫性
• 理科教員志望学生の資質能力向上に向けた授業改善に関する事例研究
• 中学校に見られる必修理科の授業の現状に関する報告
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• 小学校理科授業に見られる豆先生 (gatekeeper) と学習者 (end user) による学び合い : 釧路市学校教育研究会理科部会の公開授業におけるプロトコルから
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• B-14 小学校理科における『学び合い』の授業に現れる児童同士の人間関係と会話内容の関係に関する研究
• 中学校における岩石観察力の指導法に関する実践研究 : 必修理科への偏光装置付拡大鏡の導入を事例に
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• 理科授業における相互作用にみられる思考活動の分析 : ジグソー学習のホーム・グループにおける話し合いの場面を事例に

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