スーパーマーケット利用者のレジ袋の利用に対する認識・関心、判断と行動
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課03-1 学びの成立に寄与する授業者や児童生徒の『学び合い』(課題3「学びの成立に寄与する授業者や児童生徒の『学び合い』」,課題研究発表,日本理科教育学会第59回全国大会)
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3B1-B2 『学び合い』における評価のフィードバック機能に関する研究(科学教育における学校現場での『学び合い』研究の最前線,自主企画課題研究,転換期の科学教育:これからの科学的リテラシー)
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1G2-I5 ティーチング・ポートフォリオの分析による理科教育実習生のリフレクションの深化に関する予備的研究(科学教育人材養成,一般研究発表,次世代の科学力を育てる-社会とのグラウンディングを求めて-)
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課01-6 学び合いの授業を通したコミュニケーション変容について(課題1 理科の授業での『学び合い』のすすめ,課題研究発表,日本理科教育学会第58回全国大会)
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3B1-B8 学び合いの授業を通したコミュニケーションの変容について(科学教育における学校現場での『学び合い』研究の最前線,自主企画課題研究,転換期の科学教育:これからの科学的リテラシー)
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既習事項を活用しながら新しい見方・考え方を育てる理科学習に関する実践研究
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友だちと関わりながら科学的な見方考え方を高め合う理科学習に関する実践研究
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課05-6 『学び合い』における授業の導入部に関する比較研究(理科の学びを成立させる授業者や学習者の相互作用,課題研究発表)
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課05-1 理科の学びを成立させる授業者や学習者の相互作用(理科の学びを成立させる授業者や学習者の相互作用,課題研究発表)
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小学校理科の異学年学習による学びの成立に関する事例研究 : 課題達成した児童の相互作用に着目して(セッション3)
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小学校理科での異学年学習におけるコミュニケーション活動を重視する授業での会話の実態(セッション3)
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『学び合い』授業の導入部改善による生徒の変容に関する研究(セッション3)
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高校化学で学び合う生徒の質問分析
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動物の大きさに用いられる尺度に対する児童の認識
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1340 レジ袋の利用に対する認識・関心,判断と行動に関する研究 : スーパーマーケットで買い物を終えた人へのアンケート調査から
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生物的領域における観察・実験結果を生かしたものづくりに関する事例研究 : 中学校第2学年の手羽先解剖後のヒトの腕の模型作りを例に
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スーパーマーケット利用者のレジ袋の利用に対する認識・関心、判断と行動
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高等学校理科におけるコミュニケーション活動を重視する授業での会話の実態
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『学び合い』の授業における立ち歩きの頻度と理解の関係に関する研究 : 中学校第1学年理科の授業を事例にして
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講義形式による高校理科の授業の理解度と意識についての研究
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教科専門教員と教科教育教員と教育科学教員とのチーム指導体制での連携による小学校現職教員に対する支援に関する事例研究
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しくみが目でとらえにくい事象を科学的に説明する力をつけていく指導に関する実践研究
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達成度の異なるgatekeeperとend userの間の会話事例数の比較 : 中学校第2学年単元「電流とその働き」を事例に
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相互に認識している教え手と学び手のグループ内外の関わりと男女間の関わり
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中学校理科における生徒の学びの様相 : 生徒の発話事例をもとにした内容理解の分析
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事象をもとに友とやりとりしながら,科学的な見方や考え方を高める理科学習に関する実践研究
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『学び合い』授業の導入部改善による教師と生徒の変容に関する研究 : 中学校第1学年理科の実践を事例に
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理科における『学び合い』の授業に現れる児童同士の相互作用と人間関係に関する研究
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ティーチング・ポートフォリオの分析による理科教育実習生のリフレクションの深化に関する予備的研究
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A02 中学校理科の『学び合い』に現れた学力上位生,学力中位生,学力下位生の会話ケースの分析
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