中学校に見られる必修理科の授業の現状に関する報告
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概要
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公立中学校で実施されている必修理科の授業の現状について臨床的に観察調査し、その実態を分析した結果、次の点が明らかになった。理科担当教師は、事象提示を工夫したり、個別実験や課題別のグループ実験を行ったりしているが、観察、実験を急いだり観察、実験の時間を十分に確保しようとしたりするあまり、提示した事象に対して生徒が持つ疑問や仮説を大切にし、それをどのように検証していくことができるのかを思考させながら練り上げる過程を簡略したり省略したりする傾向がある。
- 北海道教育大学の論文
- 2004-11-30
著者
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