生徒同士の相互作用を重視した理科学習における「自作教科書作りの活動」についての実践的研究 : 中学2年生理科・「電流のはたらき」の単元の実践から

概要

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本研究では,中学校2年生の「電流のはたらき」の単元において,生徒による自作教科書作りの活動を実践し,生徒の活動の様子について分析を行うと共に,自作教科書作りの活動の効果についての考察を行った。その結果以下のことが明らかとなった。・始業前から班でそろって学習活動を始める姿が多く見られるなど,生徒達は自ら活動時間を延長させて,自主的に学習に臨む。・自作教科書の実験についての記述を作成する過程で,生徒達には自分達の実験の様子等を撮影したり,実験結果を記述したりといった活動が生じるなど,自主的に,正確な実験を行い適切な結果を見出すことができる。・自作教科書における説明の記述にあたり,生徒達には学習内容について説明の仕方を工夫したり,重要語句の意味内容について検討したりする活動が生じるなど,基礎的・基本的な学習内容について理解を図ることができる。・分かりやすい自作教科書を目指して,生徒達には,発展的な内容を取り入れたり,自らが学習する上でつまずいた点を注意事項として記述したりする活動が生じるなど,生徒自らが発展的・補充的な学習を展開できる。
日本理科教育学会の論文
2007-11-30