C-18 教師の教授学習方法の選択とその理由(日本理科教育学会 第53回東海支部大会)
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概要
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中国は2000年の改革で「探究学習」をめざすことになった。本研究では中国における探究学習がどのようなものであるかを明らかにすることを試みた。中国の教師は「探究学習」をしばしば問題解決と混同しており、科学者の探究の追経験としての「探究の過程」は否定される傾向にある。実践においては生徒が意欲的になることを評価するが、授業に困難性を感じていることもうかがえる。
- 日本理科教育学会の論文
- 2006-11-19
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