認知的方略の評価に関する研究 : 小学校第2学年国語科「お手紙」教材を事例にして
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概要
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本研究は,小学校第2学年国語科「お手紙」教材を事例にして,理科で開発されてきた認知的方略の評価方法が国語科に適用できるかどうか,認知面における自己評価(認知的方略の評価)が小学校2年生で可能かどうか,検証することを目的とした。研究方法としては,学習前と後に物語文である教材を読んだ感想を書かせ,それを子ども自身が比較して,思ったこと考えたことなどを書かせた。その結果,この方法が国語科でも活用できること,小学校2年生でも認知面における自己評価が可能であること,「自ら学び自ら考える」ための指導および評価の一方法として有効であることなどが明らかになった。
- 山梨大学の論文
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