理科を学ぶ必然性をめぐる課題と克服の視点

概要

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2009-09-15

著者

堀哲夫
山梨大学教育人間科学部理科教育講座
掘哲夫
山梨大学教育人間科学部
堀哲夫
山梨大学教職大学院

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基礎学力と素朴概念をめぐって
水溶液概念の理解に関する基礎的研究 -水溶液を二分したときの濃さを中心にして-
子どもの考えを生かした理科学習指導の構築を目指して(XIX) : 水溶液概念に関する基礎的研究(その3) : 飽和水溶液を中心にして
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子どもの考えを生かした理科学習指導の構築を目指して(XVI) : 中学生の物質概念に関する実証的研究 : イオン概念を中心にして
子どもの考えを生かした理科学習指導の構築を目指して(XV) : 遺伝に関する生徒の認識達成を促す授業構成を目指して(その1)
子どもの考えを生かした理科学習指導の構築を目指して(XIV) : プラスティネーション標本を活用した生物学習をめぐって(その1) : プラスティネーション標本の生物教育的意義
教育課程委員会課題研究「これからの教育課程を考える:理科の存在意義・内容」 : 子どもの考えを活かした教育課程の構築
認知的方略の実態とその育成に関する研究 -中学1年「音」の概念を事例にして-
中学生のイオンの認識実態に関する研究
人の発生概念に関する授業設計とその試行 -授業前の子どもが抱く素朴概念に基づいて-
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H1-06 子どもの考えを生かした理科学習指導の構築を目指して(VI) : 呼吸と光合成における気体の出入りに関する高校生の認識について(その1) : プリーストリの実験を中心にして
H1-05 子どもの考えを生かした理科学習指導の構築を目指して(V) : 「人の体のつくりや働き」に関する子どもの認識を中心にして

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