思考力の育成を重視したグループ討論に関する研究 : 高等学校化学「沸騰と蒸気」の実験を事例にして

概要

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本研究の目的は,高校生が実験中に行うグループ討論が,生徒の思考の変容にどの様な影響を与えるのかを調査することにある。グループ討論前後の記述の変化と,グループ討論に対する自己評価,ならびに,プロトコルから,次の5点を指摘することができた。(1)グループ討論により根拠を述べて説明できる生徒が増加し,グループ討論前の記述に比ベグループ討論後の記述は,より論理的なものとなった。(2)教えられた立場の生徒だけでなく,教えた立場にあった生徒を含むほとんどの生徒が,グループ討論によって自分の考えがさらに深まったと感じていたことがわかった。(3)自己評価の目的で録音を行うことにより,実験中に行われているグループ討論の様子を,高等学校でも把握することができた。(4)プロトコル,および,そのカテゴリー分析から,自己評価の根拠を推測することができ,自己評価の信頼吐を判断することができた。(5)適切な実験教材を選択することにより,高校生でも活発なグループ討論が期待できることがわかった。
日本理科教育学会の論文
2003-03-05