山根授業に見る観察,実験を基にした思考の重要性

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概要

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• 1999-11-15

著者

• 松原 静郎

  国立教育政策研究所

• 松原 静郎

  国立教育研究所化学教育研究室

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• GF-2 理科授業のビデオ分析 : 理科授業の評価(生物領域)
• GF-1 理科授業ビデオを活用した授業研究と教師教育
• 理科授業のビデオ分析と国際比較 : 理科授業の評価 (物理領域)
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• IP-1 理科授業のビデオ分析と国際比較 (1) : (その1) 研究のデザインと分析手法
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• マレーシアの理科カリキュラムと教科書の構成
• 理科授業の国際比較 : TIMSS1999理科授業ビデオ研究の結果
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• 2G3-D5 「相互評価表」を用いた高等学校化学実験の取り組み(教育実践・科学授業開発(3),一般研究発表,次世代の科学力を育てる-社会とのグラウンディングを求めて-)
• 2H-02 ESD電気教材の大学での実践(環境教育・STS教育・総合的学習,一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第57回全国大会)
• 1H-04 ESD電気教材の大学での実践(環境教育・STS教育・総合的学習, 日本理科教育学会 第56回全国大会)
• 環境放射能の教材化(X) : 原子力発電を題材とした授業研究
• 中等学校理科教育における許容概念の教材化(3) : カリキュラムの開発と試行
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• 長期追跡研究にみる理科の学力の経年変化 (特集 学力を考える)
• 山根授業に見る観察,実験を基にした思考の重要性
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• (3) 中学校理科における指導法の改善への提言
• 2D課02 国際理科教育調査から見た我が国の理科教育 : その成果と課題 (3)理科に対する児童生徒, 教師の意識
• 教育課程委員会課題研究「これからの教育課程を考える」 4 : 「理科嫌いの原因と教育課程との関係」
• 小・中・高等学校における理科問題の解答の変化

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