7K1-1 理数長期追跡研究 : 追跡研究で何がわかったか

概要

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日本科学教育学会の論文
2004-07-30

著者

松原静郎
国立教育政策研究所

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小・中学校における理科の教授/学習活動の頻度からみた指導法の変化
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1D-06 電気に関するGSC教材の実践とその評価(持続可能性を目指したGSC教材の評価(6),化学教材・教育法,一般研究,日本理科教育学会第55回全国大会)
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1D-03 1年後のアンケートから見たGSC教材の評価(持続可能性を目指したGSC教材の評価(3),化学教材・教育法,一般研究,日本理科教育学会第55回全国大会)
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1C-S-4 子どもの学習への教師の影響-理数定点調査より- : (4) 科学に対する態度の変化した生徒への指導法の影響(日本理科教育学会第54回全国大会)
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GF-3 理科授業のビデオ分析 : 理科授業の評価(化学領域)とフィードバック
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教師の努力にもかかわらず減らない理科嫌い・理科離れ
「観察・実験の技能・表現」の評価
IP-2 理科授業のビデオ分析と国際比較 (I) : (その2) 理科授業の評価
IP-1 理科授業のビデオ分析と国際比較 (1) : (その1) 研究のデザインと分析手法
すべての人に科学的な素養を
マレーシアの理科カリキュラムと教科書の構成
理科授業の国際比較 : TIMSS1999理科授業ビデオ研究の結果
2G4-E1 理科教育のためのO_2/CO_2計測(2) : 赤ピーマンの内呼吸実験(教材開発,一般研究発表,次世代の科学力を育てる-社会とのグラウンディングを求めて-)
2G3-D5 「相互評価表」を用いた高等学校化学実験の取り組み(教育実践・科学授業開発(3),一般研究発表,次世代の科学力を育てる-社会とのグラウンディングを求めて-)
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1H-04 ESD電気教材の大学での実践(環境教育・STS教育・総合的学習, 日本理科教育学会第56回全国大会)
環境放射能の教材化(X) : 原子力発電を題材とした授業研究
中等学校理科教育における許容概念の教材化(3) : カリキュラムの開発と試行
環境放射能の教材化(V): 中学・高校生を対象としたカリキュラムの開発
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31C-1 現行及び旧教育課程での小学校理科から中学校理科への影響
土壌の酸性
長期追跡研究にみる理科の学力の経年変化 (特集学力を考える)
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(3) 中学校理科における指導法の改善への提言
2D課02 国際理科教育調査から見た我が国の理科教育 : その成果と課題 (3)理科に対する児童生徒, 教師の意識
教育課程委員会課題研究「これからの教育課程を考える」 4 : 「理科嫌いの原因と教育課程との関係」
小・中・高等学校における理科問題の解答の変化

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