TIMSS1999理科授業ビデオ研究の結果

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概要

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• 2006-08-10

著者

• 熊野 善介

  静岡大学教育学部

• 隅田 学

  愛媛大学教育学部

• 小倉 康

  国立教育政策研究所

• 中山 迅

  宮崎大学教育文化学部

• 鳩貝 太郎

  国立教育政策研究所

• 益子 典文

  岐阜大学総合情報メディアセンター

• 松原 静郎

  国立教育政策研究所

• 吉田 淳

  愛知教育大学教育学部

• 猿田 祐嗣

  国立教育政策研究所

• 人見 久城

  宇都宮大学

• 三宅 征夫

  国立教育政策研究所

• 益子 典文

  岐阜大学

• 中山 迅

  宮崎大学

• 熊野 善介

  静岡大学

• 猿田 祐嗣

  国教研

• 吉田 淳

  愛知教育大学

• 三宅 征夫

  国立教育研究所科学教育研究室

• 三宅 征夫

  国立教育研究所科学教育研究センター科学教育研究室

• 隅田 学

  愛媛大学

• 人見 久城

  宇都宮大学教育学部

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• TIMSS1999理科授業ビデオ研究の結果
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• 31-2A7 韓国の青少年の科学/技術/社会観と意思決定の実態に関する研究 : その2
• 31-2A 韓国の青少年の科学/技術/社会観と意思決定の実態に関する研究 : その1
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• 日・米におけるエネルギー教育コンテンツの分析と考察
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• ポートフォリオ評価を取り入れた授業方法 - オーセンティックアセスメントを理科授業に反映する最も効果的な道具 -
• 理科カリキュラムの根本的再検討の必要性について - 国際化への対応の視点から -
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• 小・中学生における理科の能力の評価に関する研究 (2) : 子どもたちの科学的思考の向上を目指して
• 科学教育改革の動向 : アメリカ : 新しい科学教育課程の方向性
• 地域のよさを生かした総合的学習(STSと環境教育)
• 31-2G2 科学教育改革の動向 : アメリカ : 新しい科学教育課程の方向性(学会企画課題研究)
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• 29-3A5 新しい子供観に基づいた評価法に関する実践的研究
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