静岡エネルギー環境教育プロジェクトの成果と課題 : エネルギー教育地域拠点大学としての取り組み(一般研究発表)(科学教育における臨床的研究の方法)

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概要

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• 日本科学教育学会の論文
• 2004-05-15

著者

• 熊野 善介

  静岡大学教育学部

• 丹沢 哲郎

  静岡大学教育学部

• 久田 隆基

  静岡大学教育学部

• 熊野 善介

  静岡大学

• 久田 隆基

  元静岡大学

• 丹沢 哲郎

  静岡大学

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• 幼児を対象とした科学教育アクティビティ作成のビジョン構築に関する研究 : グローバル・サイエンス・リテラシーを基盤として
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• 理科学習におけるオーセンティック(真正)アセスメントの役割
• 課02-3 科学的リテラシーおよび環境リテラシー育成のための教師教育改革(21世紀型リテラシーに対応した理科の教師教育,課題研究発表)
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• A1015 アメリカにおける全米科学教育スタンダード以後の新しい科学教育改革の動向
• 1J-02 中学校理科におけるキャリア教育の実践 : 単元「化学変化と原子・分子」において(一般研究発表(口頭発表))
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• 構成主義者的立場に基づいたSTSアプローチの実践 : モジュール「地球の温暖化」
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• 2F課02 日本の青少年の意思決定の実態に関する研究-その3
• 2F課02 日本の青少年の意思決定の実態に関する研究-その2
• 2F課02 日本の青少年の科学/技術/社会観の実態に関する研究 : その(1)
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• 高度情報化社会における科学・技術・社会(STS)教育開発に関する実践研究
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• IF-3 日本における幼児への科学教育の現状とこれからの展望 : 静岡大学附属幼稚園、静岡市アソカ幼稚園の事例を通して
• KA2-1 アメリカとカナダの科学教育スタンダードの作成過程並びに内容の比較と日本の科学教育課程への提言
• ポートフォリオ評価を取り入れた授業方法 - オーセンティックアセスメントを理科授業に反映する最も効果的な道具 -
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• 小・中学生における理科の能力の評価に関する研究 (2) : 子どもたちの科学的思考の向上を目指して
• 科学教育改革の動向 : アメリカ : 新しい科学教育課程の方向性
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• 29-3D1 生涯学習社会における科学教育に関する研究 : 科学の祭典・静岡大会'97のデータから
• 29-3A5 新しい子供観に基づいた評価法に関する実践的研究
• 29-1D3 小・中学生における理科の能力の評価に関する研究(1) : Iowa Assessment Handbookをモデルとしたアプローチ

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