C-22 理科教育における探究学習と科学研究における科学の方法 : 発達段階に対応した「科学の本質」について(日本理科教育学会第53回東海支部大会)

スポンサーリンク

概要

論文の詳細を見る
「科学の本質」とは何か、「技術の本質」とは何かが問い直され、アメリカでは「科学教育スタンダード」が作成され、PISAの科学リテラシーの定義に大きな影響を与えた。日本では学習指導要領の中で、ある程度まで示されているが、持続可能な社会の構築のために、根本的な見直しを迫られている。本研究では1980年代ごろからの様々なアメリカで議論に基き、日本社会のための理科教育の基盤となる科学の本質のうち、発達段階に応じた科学の方法論について議論し、特に小学校・中学校・高等学校の理科の中でどのように形成していくべきかについて議論する。
日本理科教育学会の論文
2006-11-19

著者

関連論文

もっと見る

スポンサーリンク