2B2-I3 HLW地層処分地選定に関する日本型合意形成モデルの構築(3) : 中学校理科における単元「科学技術と人間」の授業実践(社会の中の科学・技術とその教育を考える-放射性廃棄物の処理問題での合意形成に焦点を当てて-,自主企画課題研究,次世代の科学力を育てる-社会とのグラウンディングを求めて-)

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概要

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• 2010-09-10

著者

• 熊野 善介

  静岡大学教育学部

• 丹沢 哲郎

  静岡大学教育学部

• 萱野 貴広

  静岡大学教育学部

• 内ノ倉 真吾

  静岡大学教育学部

• 熊野 善介

  静岡大学

• 西本 保宏

  静岡大学教育学部附属島田中学校

• 薮崎 正人

  静岡大学教育学部附属島田中学校

• 丹沢 哲郎

  静岡大学

• 萱野 貴広

  静岡大学

• 内ノ倉 真吾

  静岡大学

• 内ノ倉 真吾

  静岡大学教育学部理科教育講座

• 内ノ倉 真吾

  筑波大学大学院人間総合科学研究科:日本学術振興会特別研究員

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• 構成主義者的立場に基づいたSTSアプローチの実践 : モジュール「地球の温暖化」
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• 小・中学生における理科の能力の評価に関する研究 (2) : 子どもたちの科学的思考の向上を目指して
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• 29-3D1 生涯学習社会における科学教育に関する研究 : 科学の祭典・静岡大会'97のデータから
• 29-3A5 新しい子供観に基づいた評価法に関する実践的研究
• 29-1D3 小・中学生における理科の能力の評価に関する研究(1) : Iowa Assessment Handbookをモデルとしたアプローチ

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