人見 久城 | 宇都宮大学教育学部
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概要
関連著者
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人見 久城
宇都宮大学教育学部
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人見 久城
宇都宮大学
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小倉 康
国立教育政策研究所
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猿田 祐嗣
国立教育政策研究所
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猿田 祐嗣
国教研
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熊野 善介
静岡大学教育学部
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松原 静郎
国立教育政策研究所
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伊東 明彦
宇都宮大学教育学部
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熊野 善介
静岡大学
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吉田 淳
愛知教育大学教育学部
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鈴木 誠
北海道大学
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吉田 淳
愛知教育大学
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隅田 学
愛媛大学教育学部
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中山 迅
宮崎大学教育文化学部
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鳩貝 太郎
国立教育政策研究所
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益子 典文
岐阜大学総合情報メディアセンター
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益子 典文
岐阜大学
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中山 迅
宮崎大学
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猿田 祐輔
国立教育政策研究所
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隅田 学
愛媛大学
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磯崎 哲夫
広島大学大学院教育学研究科
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倉元 直樹
東北大学アドミッションセンター
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池田 文人
北海道大学
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三宅 征夫
国立教育政策研究所
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古屋 光一
北海道教育大学旭川校理科教育研究室
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三宅 征夫
国立教育研究所科学教育研究室
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三宅 征夫
国立教育研究所科学教育研究センター科学教育研究室
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古屋 光一
北海道教育大学
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三好 美織
福岡教育大学
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清水 誠
埼玉大学教育学部
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鳩貝 太郎
千葉県総合教育センター
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片平 克弘
筑波大・院
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片平 克弘
鳴門教育大学
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鶴岡 義彦
千葉大学
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片平 克弘
筑波大学大学院
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松原 靜郎
国立教育政策研究所
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松原 道男
金沢大学
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片平 克弘
筑波大学大学院人間総合科学研究科
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片平 克弘
筑波大学
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鶴岡 義彦
千葉大学教育学部
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臼井 紀子
栃木県立壬生高等学校
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平 直樹
東北大学
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沼尻 良一
栃木県立宇都宮高等学校
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清水 誠
埼玉大学
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出口 明子
宇都宮大学教育学部
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出口 明子
宇都宮大学
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北條 諭
栃木県子ども総合科学館
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吉田 淳
愛知教大
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小村 紀子
栃木県真岡市立東沼小学校
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青柳 正
栃木県真岡市立中村中学校
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加藤 里実
栃木県佐野市立植野小学校
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土田 美栄子
栃木県那須町立黒田原小学校
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大久保 美恵
栃木県立栃木女子高等学校
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綱川 浄
栃木県下野市立南河内中学校
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小林 千鶴
京都府立南陽高等学校
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山田 友成
栃木県佐野市立田沼小学校
著作論文
- 2E-08 高校理科における探究活動の実践に関する研究(生物教材・教育法, 日本理科教育学会 第56回全国大会)
- 2P1-O2 授業ビデオを活用した優れた小中学校理科指導に関する教師教育用教材(インタラクティブセッション,転換期の科学教育)
- 授業ビデオを活用した優れた小中学校理科指導の分析と教師教育用教材の開発(P3,ポスター発表,日本理科教育学会第57回全国大会)
- 1G2-D2 TIMSS1999理科授業ビデオ研究の結果(国際比較・国際貢献(国際支援)(1),一般研究発表(口頭発表),日本科学教育学会 第30回年会論文集)
- TIMSS1999理科授業ビデオ研究の結果
- GF-4 理科授業のビデオ分析と国際比較 : 理科授業の評価(物理領域)
- 理科授業のビデオ分析と国際比較 : 理科授業の評価 (物理領域)
- 2B1-M3 イギリスの中等学校段階における理科のパフォーマンス評価 : キーステージ4におけるスキルテストを例に(海外における理科教育におけるパフォーマンス評価の実施状況とその課題,自主企画課題研究,転換期の科学教育)
- 新学習指導要領・理科に対する小・中学校教員の賛否 : 教育課程委員会調査研究報告
- 1L-04 新学習指導要領・理科に対する小・中学校教員の賛否 : 教育課程委員会調査研究報告(一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第59回全国大会)
- 6I3-23 フィンランドの自然科学教育(III) : 理科授業参観と教師の専門性から学ぶこと(国際比較・国際貢献(国際支援)(2))
- 6I3-22 フィンランドの自然科学教育(II) : フィンランドの初等理科教育(国際比較・国際貢献(国際支援)(2))
- 6I3-21 フィンランドの自然科学教育(I) : フィンランドの教育理念とその実現の枠組み(国際比較・国際貢献(国際支援)(2))
- 2K-06 小中学校の理科指導に関する教員の意識(2)(一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第58回全国大会)
- 2K-05 小中学校の理科指導に関する教員の意識(1)(一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第58回全国大会)
- 小中学校の理科指導に関する教員の意識
- 3G3-G1 高校生の科学技術に対する意識と科学者参加授業の効果(教育実践・科学授業開発(5),一般研究発表(口頭発表),日本科学教育学会 第30回年会論文集)
- KJ-4 個の可能性を最大限に引き出す科学教育科学教育課程の改革, 開発, 実施 : 米国, 英国, シンガポールの事例研究
- 1L-05 アメリカのFOSSプログラムにおける評価方法の開発動向(一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第59回全国大会)
- 課05-5 5.理科教育におけるものづくりの価値(課題5 新教育課程の特色と具現化に向けた課題,課題研究発表,日本理科教育学会第58回全国大会)
- 高等学校理科における探究活動の実践に関する研究
- 米国理科教科書における科学技術関連トピックの扱い
- 高校生の科学技術に対する意識と科学者参加授業の効果
- 教師教育と授業研究に対する米国科学教育研究者の関心(これからの科学教育研究の方向-NSTA(全米科学教師協会)とオーストラリアの理数科教育に学ぶ-)
- 2F-S-4 小・中学校理科に対する保護者の意見(新しい時代を拓く理科教育の教育課程の創造I-社会から見た現在の理科教育-,課題研究,日本理科教育学会第55回全国大会)
- アメリカにおける大学入試制度と化学に関する試験
- D4-03 子どもの自然遊び体験に関する調査(セッションD4,日本理科教育学会第48回関東支部大会)
- D2-03 科学的な見方や考え方を育てるエネルギー・環境教育(セッションD2,日本理科教育学会第48回関東支部大会)
- これからの理科教育を考える : アメリカのカリキュラム研究に学ぶ
- 2L-04 理科における生命尊重に対する小・中・高校教師の意識(一般研究発表(口頭発表))
- D1-01 理科授業における科学技術の有用性を伝える授業の開発 : 「磁石」を題材として(セッションD1,日本理科教育学会第48回関東支部大会)
- 現在の小学校理科について思うこと
- 理科授業における児童どうしの学び合い
- 保護者からの意見をもとに
- アメリカの科学教育における探究活動の強調--初等科学教育プログラムFOSSを事例に (ヘッドライン:理科および化学のカリキュラムの課題と展望)
- 1B-02 日常生活との結びつきを考慮した高等学校化学モジュール教材の開発(化学教育, 日本理科教育学会第54回全国大会)
- 理科における発展的・補充的学習の指導
- 教育の樹林 アメリカの初等科学教育カリキュラムに学ぶ
- B1-2 アメリカの科学教育カリキュラム・ディベロッパーは、目的・目標をどうとらえているか
- KA2-2 アメリカのプロジェクト2061に見るカリキュラムに関する定義
- アメリカにおける大学入試制度と化学に関する試験(諸外国では大学への入学を許可するためにどのような制度を設けているか(その9))
- 教師の資質向上に寄与する授業研究 : 内容,場面,方法
- 11E-203 化学と日常生活との結びつきを伝える高等学校化学モジュール教材の開発と実践(教育課程・カリキュラム,一般研究発表(口頭発表))
- 小学校理科における思考力・表現力を高めるための手立て : 第5学年「電流のはたらき」におけるパフォーマンス評価
- A-6 高等学校において出張授業「なぜ理科を学ぶのか」を実践して
- 11B-202 教員養成学部の大学生を対象とした理科・自然に関する意識調査(教員養成,一般研究発表(口頭発表))
- 11B-201 米国ウェストエッドの理科教師教育コースの特徴(教員養成,一般研究発表(口頭発表))