谷口 和成 | 京教大物理

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概要

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関連著者

• 谷口 和成

  京教大物理

• 谷口 和成

  京教大教育

• 笠 潤平

  香川大教育

• 笠 潤平

  香川大学教育学部

• 笠 潤平

  香川大

• 岩間 徹

  平安女学院中学校高等学校

• 岩間 徹

  平安女学院高校

• 岩間 徹

  神奈川大学工学部電気工学科

• 岩間 徹

  平安女学院高

• 内村 浩

  京都工芸繊維大学

• 山崎 敏昭

  同志社高校

• 村田 隆紀

  京教大物理

• 山崎 敏昭

  同志社高

• 内村 浩

  京都工芸繊維大学アドミッションセンター

• 内村 浩

  広島県立廿日市西高校:鳴門教育大学大学院在学中

• 村田 隆紀

  京都教育大学物理学教室

• 内村 浩

  京都工芸繊維大

• 内村 浩

  広島大学大学院教育学研究科

• 村田 隆紀

  京都教育大学

• 小川 雅史

  京都府立嵯峨野高校

• 山崎 敏昭

  同志社高等学校

• 河合 良信

  九大総理工

• 谷口 和成

  九大総理工

• 谷口 和成

  京都教育大学教育学部

• 酒谷 貴史

  京都教育大学

• 宮永 健史

  和歌山大学

• 内村 浩

  京工繊大

• 岡本 正志

  京教大教育

• 谷口 和成

  京都教育大学

• 谷口 和成

  京都教育大

• 笠 潤平

  京都女子高校

• 藤田 利光

  和歌山大学

• 高橋 伸幸

  城南高校

• 河合 良信

  九州大学

• 笠 潤平

  京都女子高

• 藤田 利光

  和歌山大学教育学部物理学教室

• 山口 道明

  Kyoto Univ. Of Education

• 古結 尚

  同志社高等学校

• 古結 尚

  同志社高

• 池口 真一

  京教大教育

• 古結 尚

  同志社中学校・高等学校

• 池口 真一

  京都教育大学大学院

• 井上 賢

  駒場東邦中学・高等学校

• 井上 賢

  駒場東邦中高等学校

• 田中 雅慶

  核融合研

• 萬處 展正

  東大寺学園中高

• 山口 道明

  京都府立桃山高校

• 鍵山 千尋

  立命館中学高校

• 内村 浩

  京都工繊大

• 池口 真一

  京教大物理

• 山口 道明

  京都府立桃山高

• 笠 潤平

  香川大学教育

• 篠原 俊二郎

  九大総理工

• 田中 通義

  東北大多元研

• 宮永 健史

  和歌山大教育

• 村田 隆紀

  京都教育大

• 米平 有里

  京都教育大学院

• 藤田 利光

  和歌山大物理

• 宮永 健史

  和歌山大物理

• 鍵山 千尋

  立命館中学校・高等学校

• 萬處 展正

  京教大附属高

• 今泉 洋

  九大総理工

• 岡本 正志

  京都教育大学

• Kawai Yoshinobu

  Welding Research Institute Osaka University

• Kawai Yoshinobu

  Interdiciplinary Gradate School Of Engineering Sciences Kyushu University

• 福山 隆雄

  九大・総理工

• Kawai Y

  Welding Research Institute Osaka University

• 中山 広文

  倉敷天城中学校

• 淺海 範明

  やまぐち総合教育支援センター

• 酒谷 貴史

  京都府立向陽高

• 古結 尚

  同志社高校

• Kawai Y

  Mitsubishi Materials Silicon Corporation

• 酒谷 貴史

  京教大教育

• 福山 隆雄

  愛媛大・教

• 河合 良信

  Kyushu Univ. Fukuoka

• 野ヶ山 康弘

  京教大附属京都小学校

• 上田 綾希子

  京教大物理

• 岡本 正志

  京都教育大

• 酒谷 貴史

  同志社香里中学校・高等学校

• 野ヶ山 康弘

  京教大附属京都小中学校

• 鍵山 千尋

  立命館高校

• 高橋 尚志

  香川大学教育学部

• 宮永 健史

  和歌山大・教育

• 村田 隆紀

  京教大教育

• 谷口 相成

  京都教育大学

• 小川 雅史

  嵯峨野高校

• 小川 雅史

  京郁府立嵯峨野高

• 村田 隆紀

  京都女子高

• 北野 功治

  同志社女子中学・高等学校

• 内村 浩

  嵯峨野高校

• 小川 雅史

  京都工芸繊維大

• 遠山 秀史

  桂高校

• 遠山 秀史

  京都府立桂高等学校

• 林 信哉

  九大総理工

• 山下 芳樹

  立命館大学産業社会学部

• 河合 良信

  九大・総理工

• 福山 隆雄

  九大総理工

• 皆元 健太

  九大総理工

• 佐藤 幸恵

  京都市青少年科学センター

• 高橋 伸幸

  京都府立城南菱創高校

• 高橋 尚志

  香川大教育

• 高橋 信幸

  京都府立城南高等学校

• Yamaguchi M.

  Kyoto Univ. of Education

• 酒谷 貴史

  京教大物理

• 福嶋 真一

  平安女学院中高

• 藤田 利光

  和歌山大教育

• 秋月 康平

  京教大物理

• 岡本 正志

  京教大

• 大野 良真

  京教大物理

• 藤田 利光

  和歌山大・教育

• 三木 学

  京教大物理

• 谷口 和成

  豊田工大

• 桑江 裕文

  九大総理工

• 上田 綾希子

  京教大教育

• 倉内 邦行

  京都府立福知山高校

• 酒谷 貴史

  同志社香里高校

• 高橋 信幸

  京都府立桃山高校

• 岡本 正志

  京教大物理

• 山下 芳樹

  立命館大学

• 山崎 敏昭

  同志社中高

• 高橋 信幸

  京都府立桃山高

• 宮永 健史

  和歌山大.教育

• 谷口 健太

  京教大物理

• 菅原 竣也

  京教大物理

• 古結 尚

  同志社中高

• 山口 道明

  府立桃山高

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著作論文

• 1G2-C3 高校物理実験の実施状況 : 理工系大学新入生へのアンケート調査から(科学教育各論(1),一般研究発表,転換期の科学教育:これからの科学的リテラシー)
• 28aYE-8 アドバンシング物理"センサープロジェクト"を通した高校生の実験に対する認識の変化(28aYE 物理教育,領域13(物理教育,物理学史,環境物理))
• 23pTV-8 Active learningの方法と効果についての公開講座を用いた検討(物理教育,領域13,物理教育,物理学史,環境物理)
• 23pTV-9 力学の概念形成におけるActive learningの効果 : 公開講座による検証結果の分析(物理教育,領域13,物理教育,物理学史,環境物理)
• アドバンシング物理研究会(京都・和歌山)の活動方法と成果 : 京都での活動を中心に
• 21aXJ-4 アドバンシング物理に学んだ授業実践(物理教育,領域13,物理教育,物理学史,環境物理)
• 20pXJ-5 アドバンシング物理研究会のカリキュラム研究(物理教育,領域13,物理教育,物理学史,環境物理)
• 19pXC-13 高校物理への『統計物理』的考え方の導入 : アドバンシング物理による試みと日本の現状との比較(物理教育(教育方法・実践・開発),領域13(物理教育,物理学史,環境物理))
• 高校物理実験の実態 : 2006年大学新入生からの分析
• 25aQK-5 教員養成系大学における相互作用型物理授業の効果(25aQK 物理教育,領域13(物理教育,物理学史,環境物理))
• 25aQK-4 教員養成系大学における相互作用型物理授業の実践(25aQK 物理教育,領域13(物理教育,物理学史,環境物理))
• 25aQK-3 日本の高校に導入したILDs授業の特徴とその課題(25aQK 物理教育,領域13(物理教育,物理学史,環境物理))
• 25aQK-2 京都の高校におけるILDs授業導入に対するFMCEテストによる評価(25aQK 物理教育,領域13(物理教育,物理学史,環境物理))
• 27pVE-2 京都の高校での通常の授業力学の授業実践についてのFMCE事前・事後テストによる評価(物理教育,領域13,物理教育,物理学史,環境物理)
• 20pXD-5 アドバンシング物理公開講座の新しい展開とその探求活動の評価
• 27aVE-8 英国CASEプログラムにおける生徒の認知段階の評価方法と課題(物理教育,領域13,物理教育,物理学史,環境物理)
• 19pXC-12 『物質科学』を高校物理で : アドバンシング物理による新しい試みと日本の現状との比較(物理教育(教育方法・実践・開発),領域13(物理教育,物理学史,環境物理))
• 28aYE-7 児童・生徒の認知能力の発達を促す英国CASEプログラムの検討(28aYE 物理教育,領域13(物理教育,物理学史,環境物理))
• 1H-08 CASE授業実践の結果と課題 : 英国CASEカリキュラムの高校での実践について(一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第58回全国大会)
• 1H-07 英国CASEプログラムの意義と日本への適用可能性(一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第58回全国大会)
• 20pRA-10 次期学習指導要領「物理基礎」は力学だけでよいか : 「science for all」の立場の「電気分野」授業実践から(20pRA 物理教育,領域13(物理教育,物理学史,環境物理))
• 25aQK-7 認知的発達の調査問題と物理教育(25aQK 物理教育,領域13(物理教育,物理学史,環境物理))
• 26aVE-2 中等理科教育における生徒実験用簡易放電管の作成(物理教育,領域13,物理教育,物理学史,環境物理)
• 28p-Q-3 電子サイクロトロン波プラズマにおける渦構造の発生
• 28p-Q-2 電子サイクロトン波プラズマにおける密度転移現象とプラズマの流れ場
• 27pXG-5 イオン音波不安定性に起因する間欠性カオスの制御II
• 23aRC-11 認知的発達を促す教材の実践 : イギリスCASEプロジェクト教材"Thinking Science"を用いて(物理教育,領域13,物理教育,物理学史,環境物理)
• 25aXF-11 イオン音波不安定性に起因する間欠性カオスの制御
• 20pRA-12 教員志望学生の知的財産に関連する知識・意識の実態(20pRA 物理教育,領域13(物理教育,物理学史,環境物理))
• 27p-C-3 パルス印加によるイオン音波不安定性の抑制
• 27p-C-2 イオン-イオン不安定性の発展過程
• 7a-YN-8 イオン音波不安定性の間欠性カオスIII
• 28a-YG-13 イオン音波不安定性の間欠性カオスII
• 方向性プローブによる流れ場の測定
• 23aRF-2 科学推論課題による児童・生徒の認知レベルの評価と課題II : Science Reasoning TasksとLawson's Testを用いて(23aRF 物理教育,領域13(物理教育,物理学史,環境物理))
• 23aRF-1 児童・生徒の認知発達を促す教員研修プログラムの開発(23aRF 物理教育,領域13(物理教育,物理学史,環境物理))
• 24aRF-12 日本の高校に導入したILDs授業の特徴とその課題2(24aRF 物理教育,領域13(物理教育,物理学史,環境物理))
• 25pCG-4 授業における科学推論課題(SRTs)による評価の妥当性(25pCG 物理教育,領域13(物理教育,物理学史,環境物理))
• 26pXD-4 アクティブ・ラーニングにおけるメタ認知の意義(26pXD 物理教育,領域13(物理教育,物理学史,環境物理))
• 京都の高校におけるILDs授業の成果と課題(原著講演1)

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