山崎 敏昭 | 同志社高等学校
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概要
関連著者
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山崎 敏昭
同志社高等学校
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山崎 敏昭
同志社高校
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山崎 敏昭
同志社高
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香川大学教育学部
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京教大教育
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笠 潤平
香川大教育
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村田 隆紀
京教大物理
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岩間 徹
平安女学院高校
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村田 隆紀
京都教育大学物理学教室
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笠 潤平
香川大
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岩間 徹
平安女学院中学校高等学校
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谷口 和成
京都教育大学教育学部
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小川 雅史
京都府立嵯峨野高校
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宮永 健史
和歌山大学
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谷口 和成
京都教育大学
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谷口 和成
京都教育大
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内村 浩
京都工芸繊維大学
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村田 隆紀
京都教育大
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内村 浩
京都工芸繊維大
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内村 浩
広島大学大学院教育学研究科
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内村 浩
京都工芸繊維大学アドミッションセンター
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内村 浩
広島県立廿日市西高校:鳴門教育大学大学院在学中
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谷口 和成
京教大物理
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笠 潤平
京都女子中学校高等学校
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藤田 利光
和歌山大学
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村田 隆紀
京都教育大学
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岩間 徹
神奈川大学工学部電気工学科
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岩間 徹
平安女学院高
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藤田 利光
和歌山大学教育学部物理学教室
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萬處 展正
京都教育大学附属高校
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萬處 展正
東大寺学園中高
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内村 浩
京工繊大
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井上 賢
駒場東邦中学・高等学校
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駒場東邦中高等学校
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栗木 久
立命館中学校・高等学校
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北野 功治
同志社女子中学・高等学校
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遠山 秀史
桂高校
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遠山 秀史
京都府立桂高等学校
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高田 雅之
元京都教育附属高校
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山口 道明
Kyoto Univ. Of Education
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筒井 和幸
大阪教育大学附属高等学校池田校舎
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古結 尚
同志社高等学校
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酒谷 貴史
京都教育大学
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笠 潤平
京都女子高校
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高橋 憲明
大阪学院大学:大阪市立科学館
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筒井 和幸
大阪教育大学附属高校池田校舎
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原 俊雄
神戸大学大学院理学研究科
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谷口 相成
京都教育大学
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小川 雅史
京郁府立嵯峨野高
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藤田 利光
和歌山大物理
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宮永 健史
和歌山大物理
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村田 隆紀
京都女子高
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鍵山 千尋
立命館中学校・高等学校
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成田 栄二郎
京都橘高等学校
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岩間 徹
同志社女子中学・高等学校
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秋山 和義
兵庫県立北須磨高等学校
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田中 義人
神戸市立兵庫商業高等学校
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大平 雅子
兵庫県立姫路飾西高等学校
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原 俊雄
神戸大学
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菅野 礼司
大阪市大
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大平 雅子
兵庫県立加古川北高等学校
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高橋 憲明
大阪市立科学館・中之島科学研究所
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酒谷 貴史
京都府立向陽高
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Yamaguchi M.
Kyoto Univ. of Education
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山口 道明
京都府立西城陽高等学校
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鍵山 千尋
立命館中学高校
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古結 尚
同志社高
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笠 潤平
京都女子高
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秋山 和義
兵庫県立鈴蘭台西高等学校
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高田 雅之
京都教育大学附属高等学校
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宮永 建史
和歌山大学教育学部
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秋山 和義
兵庫県立神戸高等学校
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筒井 和幸
大教大付属高池田校舎
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古結 尚
同志社中学校・高等学校
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筒井 和幸
大阪教育大学付属高等学校池田校舎
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笠 潤平
香川大学教育
著作論文
- 1G2-C3 高校物理実験の実施状況 : 理工系大学新入生へのアンケート調査から(科学教育各論(1),一般研究発表,転換期の科学教育:これからの科学的リテラシー)
- 23pTV-8 Active learningの方法と効果についての公開講座を用いた検討(物理教育,領域13,物理教育,物理学史,環境物理)
- 23pTV-9 力学の概念形成におけるActive learningの効果 : 公開講座による検証結果の分析(物理教育,領域13,物理教育,物理学史,環境物理)
- アドバンシング物理研究会(京都・和歌山)の活動方法と成果 : 京都での活動を中心に
- 20pXJ-5 アドバンシング物理研究会のカリキュラム研究(物理教育,領域13,物理教育,物理学史,環境物理)
- 高校物理教育において「モデリング」を教える : 「アドバンシング物理」とモデリング・ソフト「モデラス」(近畿支部特集)
- 座談会「新たな理科教育の創造」 : 高校必修科目にどのような理科が望まれるか(近畿支部特集)
- 12.アドバンシング物理 : 画像処理やディジタル信号の理解を通して物理を学ぶ(大会テーマ「新たな理科教育の創造」)
- 『アドバンシング物理』による電流回路学習の新しい視点
- 高校物理実験の実態 : 2006年大学新入生からの分析
- 25aQK-2 京都の高校におけるILDs授業導入に対するFMCEテストによる評価(25aQK 物理教育,領域13(物理教育,物理学史,環境物理))
- 『アドバンシング物理研究会』の高大連携
- 「市民としての科学的リテラシー」の授業に取り組んで(授業さいこう)
- 実用的な電磁器械を活用した『アドバンシング物理』電磁気学についての評価(近畿支部特集)
- 11.アドバンシング物理 : モーター、発電機を生かした電磁気学についての評価(大会テーマ「新たな理科教育の創造」)
- 10.アドバンシング物理 : モデリングソフト「モデラス」の授業利用について(大会テーマ「新たな理科教育の創造」)
- 「物理II」をめぐって気になり続けること(教育に関する一言)
- 新学習指導要領・物理Iの特徴とその影響について : 「波」を中心に(新学習指導要領と物理教育)