村田 隆紀 | 京都教育大学
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概要
関連著者
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村田 隆紀
京都教育大学
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村田 隆紀
京都教育大学物理学教室
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村田 隆紀
京教大物理
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笠 潤平
香川大学教育学部
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谷口 和成
京教大教育
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山崎 敏昭
同志社高
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内村 浩
京都工芸繊維大学アドミッションセンター
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内村 浩
広島県立廿日市西高校:鳴門教育大学大学院在学中
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内村 浩
京都工芸繊維大学
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山崎 敏昭
同志社高校
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岩間 徹
平安女学院中学校高等学校
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笠 潤平
香川大教育
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岩間 徹
平安女学院高校
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笠 潤平
香川大
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内村 浩
京都工芸繊維大
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内村 浩
広島大学大学院教育学研究科
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谷口 和成
京教大物理
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村田 隆紀
京都教育大
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岩間 徹
平安女学院高
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岩間 徹
神奈川大学工学部電気工学科
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小川 雅史
京都府立嵯峨野高校
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宮永 健史
和歌山大学
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藤田 利光
和歌山大学
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藤田 利光
和歌山大学教育学部物理学教室
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山崎 敏昭
同志社高等学校
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笠 潤平
京都女子高校
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内村 浩
京工繊大
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萬處 展正
東大寺学園中高
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笠 潤平
京都女子高
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谷口 和成
京都教育大学教育学部
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古結 尚
同志社高等学校
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古結 尚
同志社高
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山口 道明
Kyoto Univ. Of Education
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谷口 和成
京都教育大
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古結 尚
同志社中学校・高等学校
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酒谷 貴史
京都教育大学
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萬處 展正
京教大附属高
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谷口 和成
京都教育大学
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山口 道明
京都府立桃山高
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山口 道明
京都府立桃山高校
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鍵山 千尋
立命館中学高校
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鍵山 千尋
立命館高校
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宮永 健史
和歌山大・教育
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小川 雅史
嵯峨野高校
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藤田 利光
和歌山大物理
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宮永 健史
和歌山大物理
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酒谷 貴史
京都府立向陽高
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古結 尚
同志社高校
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内村 浩
京都工繊大
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藤田 利光
和歌山大・教育
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酒谷 貴史
同志社香里中学校・高等学校
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宮永 健史
和歌山大.教育
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笠 潤平
香川大学教育
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萬處 展正
京都教育大学附属高校
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村田 隆紀
元京都教育大学
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宮永 健史
和歌山大教育
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村田 隆紀
京教大教育
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谷口 相成
京都教育大学
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小川 雅史
京郁府立嵯峨野高
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村田 隆紀
京都女子高
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笠 潤平
京都女子中学校高等学校
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栗木 久
立命館中学校・高等学校
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鍵山 千尋
立命館中学校・高等学校
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成田 栄二郎
京都橘高等学校
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北野 功治
同志社女子中学・高等学校
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岩間 徹
同志社女子中学・高等学校
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内村 浩
嵯峨野高校
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小川 雅史
京都工芸繊維大
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Yamaguchi M.
Kyoto Univ. of Education
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酒谷 貴史
京教大物理
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福嶋 真一
平安女学院中高
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藤田 利光
和歌山大教育
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スウィンバンク エリザベス
英国ヨーク大学
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山崎 敏昭
同志社中学校・高等学校
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倉内 邦行
京都府立福知山高校
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酒谷 貴史
同志社香里高校
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村田 隆紀
京都教育大学教育学部
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山口 道明
京都府立桃山高等学校
著作論文
- シンポジウム「新時代の物理教育を探る」(新時代の物理教育を探る)
- 2J2-H2 「アドバンシング物理」研究から学んだこと(持続的進化を遂げる科学技術の教育課程をどう構築するか-For ExcellenceからFor Allに連なる科学技術教育課程の編成-,実行委員会企画フォーラム2,次世代の科学力を育てる)
- 28aYE-8 アドバンシング物理"センサープロジェクト"を通した高校生の実験に対する認識の変化(28aYE 物理教育,領域13(物理教育,物理学史,環境物理))
- 23pTV-8 Active learningの方法と効果についての公開講座を用いた検討(物理教育,領域13,物理教育,物理学史,環境物理)
- 23pTV-9 力学の概念形成におけるActive learningの効果 : 公開講座による検証結果の分析(物理教育,領域13,物理教育,物理学史,環境物理)
- アドバンシング物理研究会(京都・和歌山)の活動方法と成果 : 京都での活動を中心に
- 21aXJ-4 アドバンシング物理に学んだ授業実践(物理教育,領域13,物理教育,物理学史,環境物理)
- 20pXJ-5 アドバンシング物理研究会のカリキュラム研究(物理教育,領域13,物理教育,物理学史,環境物理)
- 高校物理教育において「モデリング」を教える : 「アドバンシング物理」とモデリング・ソフト「モデラス」(近畿支部特集)
- 19pXC-13 高校物理への『統計物理』的考え方の導入 : アドバンシング物理による試みと日本の現状との比較(物理教育(教育方法・実践・開発),領域13(物理教育,物理学史,環境物理))
- 19pXC-11 大学・高校物理実験における「アドバンシング物理」 センサープロジェクトの実践(物理教育(教育方法・実践・開発),領域13(物理教育,物理学史,環境物理))
- 25aQK-3 日本の高校に導入したILDs授業の特徴とその課題(25aQK 物理教育,領域13(物理教育,物理学史,環境物理))
- 25aQK-2 京都の高校におけるILDs授業導入に対するFMCEテストによる評価(25aQK 物理教育,領域13(物理教育,物理学史,環境物理))
- 27pVE-2 京都の高校での通常の授業力学の授業実践についてのFMCE事前・事後テストによる評価(物理教育,領域13,物理教育,物理学史,環境物理)
- 19pXC-12 『物質科学』を高校物理で : アドバンシング物理による新しい試みと日本の現状との比較(物理教育(教育方法・実践・開発),領域13(物理教育,物理学史,環境物理))
- 6IIp10 アドバンシング物理公開講座「マテリアル-物質科学の探究-」の展開(大会テーマ「科学と社会のコミュニケーション」)
- 物理教育の実践者よ,もっと外に目を向けよう(教育に関する一言)
- 英国における物理カリキュラムの開発 : コンテクストに基づく物理はすべての人のためのものか?(ICPE2006国際会議)
- 物理教育の課題
- ICPE2006 Tokyo 物理教育国際会議の報告(学会報告)
- 24aRF-12 日本の高校に導入したILDs授業の特徴とその課題2(24aRF 物理教育,領域13(物理教育,物理学史,環境物理))
- 高校物理に導入したアクティブ・ラーニングの効果と課題