高校物理に導入したアクティブ・ラーニングの効果と課題
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概要
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アメリカの物理教育研究の代表的な成果「アクティブ・ラーニング」を用いた新しい物理カリキュラムのひとつ「インタラクティブ・レクチャー・デモンストレーションズ(ILDs)」の日本での活用の可能性について実践的研究を行っている。2009-11年に京都の高校生を対象とした公開講座やいくつかの高校の授業でこれを実践した結果,このプログラムが生徒の概念理解を深める上で効果があることを明らかにしたが,課題として,生徒が問題意識を強く持って積極的に討論するような発問や発言の引き出し方など教師の役割の重要性もまた明らかになった。
- 2013-03-05
著者
-
内村 浩
京都工芸繊維大学
-
谷口 和成
京都教育大学教育学部
-
古結 尚
同志社高等学校
-
岩間 徹
平安女学院中学校高等学校
-
笠 潤平
香川大学教育学部
-
村田 隆紀
京都教育大
-
村田 隆紀
京都教育大学
-
村田 隆紀
京都教育大学物理学教室
-
岩間 徹
平安女学院高
-
古結 尚
同志社高
-
内村 浩
京都工芸繊維大
-
山崎 敏昭
同志社高
-
山口 道明
Kyoto Univ. Of Education
-
内村 浩
京都工芸繊維大学アドミッションセンター
-
内村 浩
広島県立廿日市西高校:鳴門教育大学大学院在学中
-
山崎 敏昭
同志社中学校・高等学校
-
山口 道明
京都府立桃山高
-
谷口 和成
京都教育大
-
酒谷 貴史
同志社香里中学校・高等学校
-
村田 隆紀
京都教育大学教育学部
-
古結 尚
同志社中学校・高等学校
-
山口 道明
京都府立桃山高等学校
-
笠 潤平
香川大学教育
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