メタ認知を活性化する観察・実験活動が高校生の科学的知識の現解に及ぼす効果 : 高等学校化学「混合物の分離・同定」を事例として

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概要

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• 2010-07-07

著者

• 湯澤 正通

  広島大学教育心理学

• 草場 実

  高知県立高知西高等学校

• 湯澤 正通

  広島大学大学院教育学研究科

• 角屋 重樹

  国立教育政策研究所

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