メタ認知を活性化する観察・実験活動が科学的知識の定着に及ぼす効果--高等学校化学「中和滴定」を事例として
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概要
著者
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湯澤 正通
広島大学教育心理学
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草場 実
高知県立高知西高等学校
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草場 実
高知県立高知西高等学校:広島大学大学院教育学研究科博士課程後期
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角屋 重樹
国立教育政策研究所
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角屋 重樹
国立教育政策研究所基礎研究部
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