精神薄弱児・者の弁別学習機制に関する研究

概要

論文の詳細を見る
以下には,実験IとIIで明らかにされた,精薄児・者の弁別学習機制の発達にみられる特徴を総合的に述べてみよう。1)筆者らの精薄児の弁別学習機制の発達的変化に関する先行研究の所見と実験Iの精薄児・者の結果を考慮すると,軽度精薄児・者の弁別学習機制は次のようである。すなわち,次元性の概念的転位(前言語媒介)反応と非次元性の刺激の知覚的特徴に基づく反応が同程度であり,次元性の概念的言語媒介反応がそれら2つの反応に比べ少ない。これに対して,同一年齢水準の普通児は,次元性の概念的言語媒介反応が他の反応に比べ多い。この点を発達的に普通児と比較すると,軽度精薄児・者の弁別学習機制の発達は,普通児のCA7・8歳程度で停滞することが確かめられる。2)精薄児・者の弁別学習機制の発達は,知能遅滞の程度に密接に関連し,軽度精薄者に比べ中度ないしは重度精薄者は,次元性の概念的言語媒介反応の段階まで達する着は極めて少なく,非次元性の単純な刺激の知覚的特徴に基づく反応の段階にとどまる着が多い。3)これら普通児と比べた場合の軽度精薄児・者,あるいは軽度精薄者と比べた場合の中度ないしは重度精薄着の弁別学習機制の未発達性は,適切次元性の言語概念の所有における劣弱性というよりもむしろ,それらを媒介子として外的反応に結びつけて利用することが困難であることによるものといえる。
千葉大学の論文
1979-12-20

精神薄弱児・者の弁別学習機制に関する研究

スポンサーリンク

概要

著者

関連論文

スポンサーリンク