大学院博士課程において看護学を専攻する学生に関する研究の現状--1982年から2002年に発表された研究の内容に焦点を当てて

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概要

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• 国立看護大学校の論文

著者

• 亀岡 智美

  国立看護大学校

• 中山 登志子

  千葉大学

• 亀岡 智美

  千葉大学

関連論文

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• Grounded Theory Approachを適用した看護教育学研究における分析フォームの開発過程(GROUNDED THEORY APPROACHを適用した看護教育学研究の分析フォームの明確化とその位置づけ,パネル・ディスカッション,看護教育学研究方法の開発をめざして,日本看護教育学学会 第2回学術集会)
• 理論的サンプリングにおける分析フォームの有用性とその活用(GROUNDED THEORY APPROACHを適用した看護教育学研究の分析フォームの明確化とその位置づけ,パネル・ディスカッション,看護教育学研究方法の開発をめざして,日本看護教育学学会 第2回学術集会)
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• 「新人看護師支援のための研究成果活用と課題」 : シンポジウムの司会にあたって(シンポジウム 新人看護師支援のための研究成果活用と課題,新人看護師教育充実に向けた研究成果の産出と活用,日本看護教育学学会第18回学術集会)
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• 実践に携わる看護職者の学習ニードとその充足 : シンポジウムの司会にあたって(実践に携わる看護職者の学習ニードとその充足,シンポジウム,看護職者の学習継続と専門職性の確立-質の高い看護の実現に向けて-,日本看護教育学学会 第14回学術集会)
• 看護学実習教授活動自己評価尺度(SCTB)の開発--看護教育学における基盤研究発展型応用研究として (焦点 看護教育学における理論開発)
• 学会長挨拶(看護における研究成果活用と専門職性の確立,日本看護教育学学会 第13回学術集会)
• 看護職者としての歩みを支える研究継続(基調講演,看護職養成教育の発展に向けた研究成果の蓄積,日本看護教育学学会 第12回学術集会)
• 看護職者の職業的発展に向けた研究成果の産出と活用 : シンポジウムの司会にあたって(シンポジウム,看護職者への研究成果還元に向けた手段の探求,日本看護教育学学会 第11回学術集会)
• 看護専門学校に所属する教員の役割遂行の現状
• 看護学の講義を展開する教員の教授活動の解明 : 看護実践の基盤となる講義に焦点を当てて(研究発表抄録,演題発表及び研究批評,研究成果を活用した看護の実現,日本看護教育学学会第19回学術集会)
• 看護研究における個人情報保護 (総特集 「個人情報保護法」と看護--私たちがしなければならないこと) -- (個人情報保護における課題と展望)
• 看護学教員の教育活動自己評価に向けた他者評価活用と倫理的配慮--その必要性と実際 (特集 自己の教育活動をいかに評価するか)
• 看護管理に活かす看護理論のエッセンス(5)キング--目標達成理論の活用
• 研究成果を活用した教授活動の自己評価--看護学実習カンファレンスに焦点を当てて (特集 自己の教育活動をいかに評価するか)
• 学術集会会長挨拶 : 新人看護師教育充実に向けた研究成果の産出と活用(日本看護教育学学会第18回学術集会)
• 学生の実習目標達成を支援する教授活動の展開 : 研究成果と経験の累積を通して
• 目標達成に向けた看護学実習の展開 : 経験から研究へ、研究成果から実践へ(日本看護教育学学会第16回学術集会)
• 「看護の質保証に向けた魅力ある継続教育プログラムの展開」 : シンポジウムの司会にあたって
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• 看護専門学校に所属する教員の学位取得ニードに関する研究 : 教員が希望する学位の学問領域とその決定理由
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• 臨床看護婦・士の特性と役割の曖昧さ・役割葛藤に関する知覚の関係(演題発表及び研究批評,看護教育学研究を基盤とした職業的自律と発展,日本看護教育学学会 第9回学術集会)
• 勤務帯リーダー役割自己評価尺度の開発
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• 諸外国における看護婦養成教育大学化への促進要因及び阻害要因の検討 : 大学化が進展しているオーストラリア・カナダ・アメリカに焦点を当てて
• 看護学教員の教育ニードの現状とそれに関係する特性の解明
• 「看護婦・士-患者相互行為における目標達成」と「看護婦・士-患者相互行為における満足感」に関する概念分析 : キング目標達成理論の検証に向けて
• 病院に就業する看護師の研究成果活用力に関係する特性(研究発表抄録,演題発表及び研究批評,役割移行への支援-看護学生から新人看護師へ-,日本看護教育学学会第21回学術集会)
• 診療の補助と称される看護実践の解明 : 身体侵襲を伴う診療場面に焦点をあてて(研究発表抄録,演題発表及び研究批評,役割移行への支援-看護学生から新人看護師へ-,日本看護教育学学会第21回学術集会)
• キング目標達成理論検証のための測定用具の検討 : 日本語版RCAS (Role Conflict and Ambiguity Scale)と日本語版NSS (Nursing Stress Scale)の信頼性・妥当性の検証(一般演題発表及び論文批評,研究成果を踏まえた看護学教育の実現,日本看護教育学学会 第5回学術集会)
• 看護理論の検証(4)(最終回)批評的推論に基づく検証の特徴・評価基準・実際
• 看護倫理の検証(3)実践への活用に基づく検証の特徴・評価基準・実際
• 看護理論の検証(2)経験的検証の特徴・評価基準・実際
• 看護理論の検証(1)看護学における理論検証--意義・定義・方法
• 患者との相互行為における看護婦(士)のストレスと発達課題達成の関連に関する研究 : キング目標達成理論を理論的枠組みとして
• キング目標達成理論検証のための測定用具の検討(第2報) : 日本語版RCAS(Role Conflict and Ambiguity Scale)と日本語版NSS(Nursing Stress Scale)の信頼性・妥当性の検証(一般演題発表及び論文批評,看護教育学における研究成果の発展的活用,日本看護教育学学会 第6回学術集会)
• 『学習ニードアセスメントツール : 助産師用』の開発 : 助産師のキャリア発達に向けた看護継続教育の提供
• 認定看護師の役割ストレスに関する研究 : 現状及び関係する特性に焦点を当てて
• 身体侵襲を伴う診療場面の看護師行動解明 : 診療場面における看護師役割の成文化
• 「研修過程評価スケール-院内教育用-」の開発とスケールを用いた評価活動の有効性検証 : 看護職者の教授活動改善に向けて(研究発表抄録,演題発表及び研究批評,看護職者のキャリア発達とその支援,日本看護教育学学会第22回学術集会)
• 中堅看護師からのキャリア発達とその支援(学術集会会長講演,看護職者のキャリアとその支援,日本看護教育学学会第22回学術集会)
• 5年一貫看護師養成教育課程に在籍する生徒の学習経験に関する研究
• 「研修過程評価スケール-院内教育用-」の開発
• 中堅看護師からのキャリア発達とその支援(学術集会会長講演,日本看護教育学学会第22回学術集会報告)
• ベッドサイドの患者教育場面における患者・看護師間相互行為パターンの解明 : 教育目標達成に導く患者教育の実現に向けて
• 看護職者を対象とする研修会における教授活動の工夫 : 学習内容の実践への活用推進に向けて(シンポジウム 魅力的な看護継続教育の展開とその課題,看護職者の発達を支える教育の実現,日本看護教育学学会第23回学術集会)
• 学生が教養教育の授業を評価する基準の解明 : 授業改善に活用可能な授業評価スケールの開発を目ざして(【一般A-12】中等後教育・高等教育(a),一般研究発表【A】,発表要旨)
• 中堅看護師の職業経験に関する研究 : 大学院進学に至った看護師に着眼して
• 「研修過程評価スケール-院内教育用-」を用いた評価活動の有効性検証
• 院内研究に関する研究 : 看護職者が直面する研究遂行上の困難とその克服法

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