「看護の質保証に向けた魅力ある継続教育プログラムの展開」 : シンポジウムの司会にあたって
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演題2:看護学教員の倫理的行動の質と特性との関係(第1部,日本看護教育学学会第19回学術集会報告)
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看護学の講義を展開する教員の教授活動の解明 : 看護実践の基盤となる講義に焦点を当てて(研究発表抄録,演題発表及び研究批評,研究成果を活用した看護の実現,日本看護教育学学会第19回学術集会)
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学術集会会長挨拶 : 新人看護師教育充実に向けた研究成果の産出と活用(日本看護教育学学会第18回学術集会)
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看護学生のための学習活動自己評価尺度 : 看護学実習用-の開発
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「教育ニードアセスメントツール-助産師用-」の開発
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病院に就業する看護師の研究成果活用力に関係する特性(研究発表抄録,演題発表及び研究批評,役割移行への支援-看護学生から新人看護師へ-,日本看護教育学学会第21回学術集会)
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診療の補助と称される看護実践の解明 : 身体侵襲を伴う診療場面に焦点をあてて(研究発表抄録,演題発表及び研究批評,役割移行への支援-看護学生から新人看護師へ-,日本看護教育学学会第21回学術集会)
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『学習ニードアセスメントツール : 助産師用』の開発 : 助産師のキャリア発達に向けた看護継続教育の提供
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身体侵襲を伴う診療場面の看護師行動解明 : 診療場面における看護師役割の成文化
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「研修過程評価スケール-院内教育用-」の開発とスケールを用いた評価活動の有効性検証 : 看護職者の教授活動改善に向けて(研究発表抄録,演題発表及び研究批評,看護職者のキャリア発達とその支援,日本看護教育学学会第22回学術集会)
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5年一貫看護師養成教育課程に在籍する生徒の学習経験に関する研究
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「研修過程評価スケール-院内教育用-」の開発
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ベッドサイドの患者教育場面における患者・看護師間相互行為パターンの解明 : 教育目標達成に導く患者教育の実現に向けて
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学生が教養教育の授業を評価する基準の解明 : 授業改善に活用可能な授業評価スケールの開発を目ざして(【一般A-12】中等後教育・高等教育(a),一般研究発表【A】,発表要旨)
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