中等理科教育における放射能の初歩的知識の取扱い(私のノ-トから)

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概要

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• 日本原子力学会の論文

著者

• 松原 静郎

  国立教育政策研究所

• 渡辺 賢寿

  東京学芸大学化学科

• 早乙女 信幸

  東京学芸大学化学教室

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• 6I3-13 国際的に捉えた日本の理科授業について(国際比較・国際貢献(国際支援)(1))
• 7K1-1 理数長期追跡研究 : 追跡研究で何がわかったか
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• 3A2-13 スーパーサイエンスハイスクールにおける研究開発の現状と課題
• 思考力の育成を重視したグループ討論に関する研究 : 高等学校化学「沸騰と蒸気」の実験を事例にして
• GF-5 理科授業のビデオ分析と国際比較 : 理科授業JP90(地学領域)の評価
• GF-4 理科授業のビデオ分析と国際比較 : 理科授業の評価(物理領域)
• GF-3 理科授業のビデオ分析 : 理科授業の評価(化学領域)とフィードバック
• GF-2 理科授業のビデオ分析 : 理科授業の評価(生物領域)
• GF-1 理科授業ビデオを活用した授業研究と教師教育
• 理科授業のビデオ分析と国際比較 : 理科授業の評価 (物理領域)
• 教師の努力にもかかわらず減らない理科嫌い・理科離れ
• 「観察・実験の技能・表現」 の評価
• IP-2 理科授業のビデオ分析と国際比較 (I) : (その2) 理科授業の評価
• IP-1 理科授業のビデオ分析と国際比較 (1) : (その1) 研究のデザインと分析手法
• すべての人に科学的な素養を
• マレーシアの理科カリキュラムと教科書の構成
• 理科授業の国際比較 : TIMSS1999理科授業ビデオ研究の結果
• 2G4-E1 理科教育のためのO_2/CO_2計測(2) : 赤ピーマンの内呼吸実験(教材開発,一般研究発表,次世代の科学力を育てる-社会とのグラウンディングを求めて-)
• 2G3-D5 「相互評価表」を用いた高等学校化学実験の取り組み(教育実践・科学授業開発(3),一般研究発表,次世代の科学力を育てる-社会とのグラウンディングを求めて-)
• 2H-02 ESD電気教材の大学での実践(環境教育・STS教育・総合的学習,一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第57回全国大会)
• 1H-04 ESD電気教材の大学での実践(環境教育・STS教育・総合的学習, 日本理科教育学会 第56回全国大会)
• 環境放射能の教材化(X) : 原子力発電を題材とした授業研究
• 中等学校理科教育における許容概念の教材化(3) : カリキュラムの開発と試行
• 環境放射能の教材化(V): 中学・高校生を対象としたカリキュラムの開発
• 小学生-中学生-高校生の理科に対する意識の違い
• 31C-1 現行及び旧教育課程での小学校理科から中学校理科への影響
• 土壌の酸性
• 長期追跡研究にみる理科の学力の経年変化 (特集 学力を考える)
• 山根授業に見る観察,実験を基にした思考の重要性
• 選択理科で取り上げる「豆腐づくり」
• 1L課02-5 高等学校における旧教育課程から現教育課程への移行による変化 : 5.理科好きは増えてきたか?
• (3) 中学校理科における指導法の改善への提言
• 2D課02 国際理科教育調査から見た我が国の理科教育 : その成果と課題 (3)理科に対する児童生徒, 教師の意識
• 教育課程委員会課題研究「これからの教育課程を考える」 4 : 「理科嫌いの原因と教育課程との関係」
• 小・中・高等学校における理科問題の解答の変化

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