小学生-中学生-高校生の理科に対する意識の違い(理科教育と化学教育の接点を探る)

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概要

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• 社団法人日本化学会の論文
• 2001-05-20

著者

• 松原 静郎

  国立教育政策研究所

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• GF-2 理科授業のビデオ分析 : 理科授業の評価(生物領域)
• GF-1 理科授業ビデオを活用した授業研究と教師教育
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• 理科授業の国際比較 : TIMSS1999理科授業ビデオ研究の結果
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• 2H-02 ESD電気教材の大学での実践(環境教育・STS教育・総合的学習,一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第57回全国大会)
• 1H-04 ESD電気教材の大学での実践(環境教育・STS教育・総合的学習, 日本理科教育学会 第56回全国大会)
• 環境放射能の教材化(X) : 原子力発電を題材とした授業研究
• 中等学校理科教育における許容概念の教材化(3) : カリキュラムの開発と試行
• 環境放射能の教材化(V): 中学・高校生を対象としたカリキュラムの開発
• 小学生-中学生-高校生の理科に対する意識の違い
• 31C-1 現行及び旧教育課程での小学校理科から中学校理科への影響
• 土壌の酸性
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• 山根授業に見る観察,実験を基にした思考の重要性
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• (3) 中学校理科における指導法の改善への提言
• 2D課02 国際理科教育調査から見た我が国の理科教育 : その成果と課題 (3)理科に対する児童生徒, 教師の意識
• 教育課程委員会課題研究「これからの教育課程を考える」 4 : 「理科嫌いの原因と教育課程との関係」
• 小・中・高等学校における理科問題の解答の変化

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