ET2009-62 中等教育におけるメンターのコミュニケーションスタイルに応じたメンタリング手法の改善(学習データの蓄積・分析・共有/一般)
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概要
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本研究では,eラーニングを受講している中学生のやる気を引き出すために,メンターが作成するブログを,コミュニケーションスタイルの観点から分析した.そして,CSIにより判定された,どのようなコミュニケーションスタイルを持つ学習者に,どのようなブログが有効なのかを検証した.その結果,感情表出が高く,自己主張の弱い"サポーター"のコミュニケーションスタイルの要素が強いブログが,最も効果的であることが示唆された.
- 社団法人電子情報通信学会の論文
- 2009-12-04
著者
-
永岡 慶三
早稲田大学人間科学学術院
-
永岡 慶三
早稲田大学人間科学研究科
-
永岡 慶三
早稲田大学
-
永岡 慶三
早稲田大学人間科学学術院人間情報科学科
-
山辺 さおり
早稲田大学人間科学研究科
-
永岡 慶三
早稲田大学人間科学部
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