ピアアセスメントにおける評価者特性を考慮した項目反応理論(<特集>教育システムにおけるプラットホームとコンテンツ開発論文)

概要

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近年,真正な評価活動の一つとして学習者同士による成果の相互評価,ピアアセスメント(Peer Assessment)と呼ばれる評価手法が注目されてきている.本論文では,ピアアセスメントにおける項目反応理論を提案する.具体的には,ピアアセスメントにおけるm段階評価反応に対応し,項目反応理論の一つである段階反応モデル(Graded Item Response model)に評価者の評価基準パラメータを加えたモデルである.その利点は,以下のとおりである.1.各評価者のもつ評価基準が互いに異なる場合にも,同一尺度上での評価を行うことができる.2.各評価者の特性を考慮した学習者の評価を行うことができ,結果として信頼性の高い評価を行うことができる.3.欠測値をもつデータからモデルの各パラメータを容易に推定できる.4.上記1〜3の結果として,提案手法により学習者の成果評価の推定精度の向上が可能となる.5.推定されたパラメータより,課題,評価者の特性評価が行える.また,本モデルを用いて,1.評価者の評価基準の厳しさ,2.評価者の評価基準の識別力,を導出し,評価者の分析に用いることを提案している.実際に提案手法を実データに適用することにより,本モデルの有用性を示した.
社団法人電子情報通信学会の論文
2008-02-01